9.3《声声慢（寻寻觅觅）》学案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

课题 《声声慢》李清照 目标 学习目标 1.了解李清照后期的人生际遇及其对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格； 2.分析词中的意象、意境、情感及其相关表现手法，感受本词的艺术特色； 3.体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的精神。 知 识 链 接 1.李清照（1084—1155），宋代著名女词人，号易安居士，济南人。她工诗，能文，更擅长词，且通晓金石鉴赏。婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。其诗形式上善用白描手法，语言清丽。 李清照生于北宋，父亲李格非兼通文史，母亲王氏也能文，家庭环境的熏陶，使她自幼便具有良好的文化修养，早有文名。她十九岁结婚，丈夫赵明诚当时在太学做学生。他们志趣相投，生活幸福美满。 公元1127年金人攻破洛阳（靖康之变），徽、钦二帝被掳，高宗即位，建立了南宋小朝廷。不久，李清照一生的收藏几乎全部被焚毁。两年后赵明诚不幸病死，这时李清照四十六岁，从此开始了国破、家亡、夫死的悲惨旅程。这时期她的作品转为 其词前期多写其悠闲生活，后期情感沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况，多悲叹身世，情调感伤。《声声慢》便是后期的代表作。 2.婉约派：婉约派为中国宋词流派。婉约，即婉转含蓄。特点：内容侧重儿 女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。代表人物：柳永、秦观、周邦彦、李清照。 自 学 1.反复诵读，把握节奏，初步体会词作情感。 2.请找出本词的词眼。 ( 【评】 )评 1. 自 主 合 作 探 究 3.请赏析词作开篇14字“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。 4.作者是如何表现内心愁绪的?(意象、意境、手法） ( 【评】 ) 重难点突破 5.请结合相关背景知识，分析作者为何而愁？文中的愁是一种什么样的愁? ( 【评】 ) 达 标 检 测 1.《声声慢》中的七组叠词，看似平淡，无一愁字，却字字含愁，声声写愁，委婉细致地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情：“_____________________，_____________________，_____________________。” 2.《声声慢》中写词人晚年愁苦心境的句子是“_____________________，______________，_____________________”，可见词人满心皆愁，酒入愁肠愁更愁。 3.《声声慢》中“_____________________，_____________________”是说身世之痛、家国之恨、孤独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的。 4.古代诗词中，梧桐是凄凉悲伤的象征，如李清照《声声慢》中的“__________，__________、 ”用梧桐渲染了凄凉的气氛。 5.《声声慢》中点明主旨的句子是“____________________,____________________”。 6.李清照《声声慢》中“ ， ， ”几句，写黄花满地，身心憔悴。既是写花，更是写人；既是惜花，更是自伤。 7.李清照早年曾寄给赵明诚一首词《一剪梅》，其中有“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”之句。而现在自己漂流江南，看到北来的大雁，就自然地吟诵： “ ， ， ”。词人把悼亡之意、思乡之情与家国之痛融合在一起了。 8.李清照《声声慢》中“ ， ”两句，写备尝凄清寂寞，又经历了一系列磨难与打击，百感汇聚于胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天气，令人不知如何是好。表明心灵的创伤难以平复。 ( 【评】 ) 堂清 日清 任务 梳理 背诵并默写本词。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$