第二单元 第一课《小伙伴》教学设计 2023—2024学年人教版初中美术七年级上册

七年级美术（人教版）上册 第二单元 第一课《小伙伴》教学设计 教材分析： 本课主要的学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点，以及头部的基本形和人物头像写生方法等知识。让学生明白人物头像写生的意义，人的形象最为生动完美，有富于动态、表情和个性特点的变化，因此，画好人物形象也就最为困难，需要较强的观察力、理解力和素描技巧。人物头像的写生练习是获得这些能力的必不可少的环节。 教学目标： 1、了解人物头像的基本比例及其五官特征。 2、学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。 3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。 教学重、难点： 1、掌握人物头像的基本比例。 2、能用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像。 教学准备： 教师：多媒体教学课件 学生：铅笔、橡皮擦、素描纸等。 教学教程： 一、引导阶段： 我们从小学六年级升入到七年级，走进了新校园，改变了学习环境，也结识了不少的新伙伴，面对一个个伙伴，我们首先应该做什么？利用多媒体展示人物头像。版权所有 二、发展阶段： 1、出示不同表现形式的人物头像素描作品，让学生欣赏。 学生：讨论后作答 老师：补充解答 2、向学生展示多种人物头型图片，结合该图片进行提问：人物的头形相同吗？大概可以分为哪几种基本形？ 学生：讨论，进行作答。 教师：头部的基本形：申、甲、由、田、用、国、目、风 3、让学生亲自动手来测量一下五官比例。（出示人物头像图片）总结人物头像基本比例： A、脸部的长度（三庭）从额头发际线到下颚为脸的长度，将其分为三等分 由发际线到眉毛； 眉毛到鼻尖； 鼻尖倒下颚为三庭。 B、脸的宽度(五眼)理想脸型的宽度为五只眼睛的长度，就是以一只眼睛的长度为标准： 从发际线到眼尾(外眼角)为一眼； 从外眼角到内眼角为二眼； 两个内眼角的距离为三眼； 从内眼角到外眼角，又一个眼睛的长度为四眼； 从外眼角再到发际线称为五眼 4、表情：人有丰富的表情，我们常以喜怒哀乐来概括。多种多样的表情肌的收缩运动产生。 5、透视：如果人的头部产生俯仰或侧转运动，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。 6、头像写生方法： 在我们观察人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我们在作画时要牢牢抓住这一点，对所画人物形象做到心中有数。具体确定头像在画面中的基本位置，注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置，进一步明确五官的比例和特征。深入刻画时，重点突出人物的形象和表情特征，线条要流畅有力。最后，从画面整体效果出发，调整完成。 三、课堂练习： 用线条或明暗表现的方法画一幅人物头像，要表现出他们的相貌特征和性格。 四、作品展示 要求一至二位同学将自己画的作品拿上台和同学们一起分享，老师和学生一起分析、讨论学生作品，找出不足之处和可取之处。 五、课后总结 1、人的脸型特征 2、五官的基本比例关系 3、表情以及透视关系 4、人物头像写生的方法及步骤 教学反思： 本课是“造型和表现”学习领域的教学。细细分析，会发觉对学生的知识性要求低了，对老师自身的素质要求却更高了。必须激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习。因此，我在本课中借助情景的创设，以学生感兴趣的照片和绘画作品为切入点，以轻松、欢快的合作为手段吸引学生并激发学生的创作欲望。注重学生学习的自主性，探究性，充分发挥学生的主观能动性和想象力，大胆、自由的把所见、所想、所感表现出来，体验造型表现和成功的乐趣。 　　在教学中运用了合作法、欣赏法、演示法、讨论法等教学方法。在教学中激发了学生的学习兴趣，学生本节课在寓教于乐中获得了知识，发展了能力，实现了本节课的教学目标。 　　在实际的教学中，也发现了一些问题，教师在教学中对美的概念在叙述的过程中有点局限，只考虑了学生的年龄特点，没有给学生发展的空间，没有拓展学生的知识体系，应该教会学生在生活中“怎样欣赏美、发现美”的能力。在教学的过程中应增加学生欣赏、赏析的机会，提高学生的眼界，提高学生高层次的欣赏能力。 　　在教学中所选择的实例应符合学生的实际的事例，符合学生的趣味性，符合学生的心理特点和认知能力，积极发展学生的主动性。在教学中应注意用词的严谨。 学科网（北京）股份有限公司 $$