21大自然的声音（课件）三年级上册语文统编版

他在干嘛？想象一下，他会听到什么？ 第一课时 自读要求： （1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）圈一圈文中描写声音的词语。 滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗 叽叽喳喳 唧哩哩 词语，我会读 轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 语句，我会读 思考：文章写了大自然的哪几种声音，你是从哪些句子知道的？用横线划出这些句子。 1.风，是大自然的音乐家。 2.水，也是大自然的音乐家。 3.动物也是大自然的歌手。 风 水 动物 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 出示自读提示：（1）默读第二自然段。（2）划出你认为把声音写得最美妙的词语和句子。（3）想想你划出的句子哪里“美妙”，试着读出“美妙”。 美妙的词语，句子 2.他会在森林里演奏他的手风琴。 1.风，是大自然的音乐家。 我认为这两个句子很美妙。 因为这两个句子都用了修辞手法。而且我能想象他演奏手风琴的样子，真是美妙极了。 想象：风还能在哪儿演奏他的手风琴？ 仿写： 风，是大自然的音乐家。他会在（ ）演奏他的手风琴。 不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。 四个“不一样”感受到风过森林时声音的丰富多彩。 3.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔； 4.当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 思考：微风和狂风给你留下什么样的印象？你从哪个词语感受到的？联系生活说一说。 11 轻而柔和 形容小声 说话的声音 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔； 朗读时要读得轻、缓。 12 当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 朗读时要提高音调，读出气势。 13 两种风的不同特点 微风拂过 狂风吹起 轻轻柔柔 雄壮 呢喃细语 例如：我想到了我心情不好，朋友安慰我的样子。 我想到了（ ） 雄伟的乐曲 我想到了（ ） 生字书写 第二课时 复习回顾 1.课文写了大自然的哪几种声音？ 2.课文的中心句是哪一句？ 3.风的声音分别是怎样的？ 水声 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 关键句 运用拟人的手法，把雨水当成人来写。 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚…… 两个拟声词，表达雨声美妙多变的特点。 省略号表示声音连续不断，耐人回味。 问题：拟声词的作用是什么？省略号的作用什么？ 你还能说出那些有关声音的AABB式的词语？ 所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 声音形象动听 写了小雨滴汇聚过程中声音的变化，突出声音的美妙。 小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。 顶真修辞。 每个分号的最后一个词头语都是下一句的。 这句话 用了什么修辞手法？ 小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。 风儿吹醒了小树，小树______________________________________________ 雨滴沙沙，落入小河；_____________________________________- 摇醒了鸟儿，鸟儿唤醒了春天。 小河缓缓，注入湖泊；湖泊滚滚，浩浩荡荡。 仿写 动物声 动物是大自然的歌手。 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。 关键句 用什么修辞手法？主要描写了哪三面 ？ 排比。 写了公园里、树下、水塘边三个不同的地方，听到的不同声音，让人感受动物声音的魅力。 你知道他们唱的是什么吗？