20.4电动机 -2023-2024学年人教版九年级物理上学期

电动机 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道通电导体在磁场中要受到力的作用； （2）知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向、磁场方向有关。 2.科学思维 学生通过亲自实验探究,体验科学研究的基本方法,即提出问题,观察实验,收集证据,分析和论证等过程,掌握科学探究的基本方法和规律。 3.科学探究 学生通过亲自实验探究,进一步激发和保持探究的热情，养成积极思考和主动探究的习惯。 4.科学态度与责任 在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 二、教学重难点 教学重点：通电导线在磁场中的受力状况;电动机的工作原理。 教学难点：理解电动机的工作过程;体会探究实验的过程和方法。 三、教学分析 在教学过程中尽可能做到通俗易懂，通过对分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用物理知识的能力，努力增强教学的针对性、实效性，努力减少不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间。 本教材教学对象是九年级学生，通过一个多学期的物理学习、他们已经有了一定的自学思考和实验探究的能力、为了提高学生学习的兴趣。通过引导他们看书、浏览课件、动手实验、上网进行自主探究等学习方式完成本节内容 四、教学过程 一、课前活动 实物展示通电风扇扇叶转动，电动玩具车运动；多媒体展示机床、电力机车、水泵、汽、风扇等电动机器运行。 提出问题：这些机械的运转都需要用到的核心零件是什么？ 二、导入新课 展示几种电动机械的结构示意图，暗示电动机的位置，并提出问题：电动机转动的原理是什么？ 三、讲授新课 （一）磁场对通电导线的作用 1.回忆奥斯特实验，通电导体周围存在磁场，磁体间通过磁场发生相互作用，提问：通电导线在磁场中会不会也受到力的作用？你怎样去验证你的想法，需要那些器材？ 分组实验：让学生利用桌面实验器材进行实验验证。 2.进一步提问：导线在磁场中是不是永远向一个方向运动？让学生继续猜想，并通过实验验证他们的猜想。 最后让学生将看到的实验现象总结得到：通电导线在磁场中受到力的方向与电流方向、磁场方向有关。 （二）电动机 1.启发学生思考：如果把一个通电线圈放在磁场当中，线圈会怎样运动呢？ 实验演示：通电线圈在磁场中扭转，但不能持续转动。 提出问题：为什么线圈不能持续转动？ 2.让学生利用漆包线、导线、金属支架、电池根据课本提示自制一个小小电动机，教师巡视指导。 通过实验，学生发现通电线圈在磁场中能持续转动，并得出电动机的基本构造。 提问：为什么此时的线圈却能持续转动呢？ 3.教师利用多媒体课件，对只能扭摆的通电线圈受力和转动的情况进行动画播放。 引导学生讨论分析得出，通电线圈转过平衡位置后，受到的力会阻碍它的转动。而只刮半周的线圈，在越过平衡位置后停止供电，由于惯性能持续转动。 4.进一步提问：如果线圈在转过后半周后也获得动力，可以怎么改造？ 教师继续播放多媒体课件，模拟换向器改变电流方向的过程。 5.教师展示生活中的电动机，并让学生与“小小电动机”比较，讨论有何不同。 提问：电动机的主要作用是什么？（提示：可以从能量方面来考虑）生活中还有哪些地方用到电动机。 课堂小结 让学生总结本节课学到了什么？ 作业布置 1.同步练习第二十章第四节《电动机》； 2.利用电动机，自制一辆玩具车。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$