第2课 生涯规划 筑梦未来（教学设计）-【中职专用】中职思想政治《心理健康与职业生涯》同步教学精品教学设计（高教版2023·基础模块）

“生涯规划 筑梦未来”教学设计 课程 名称 《心理健康与 职业生涯》 服务专业 授课班级 授课 类型 授课教师 授课地点 授课 内容 第二课 生涯规划 筑梦未来 学时 3 授课 内容 分析 1.授课内容分析 本次授课内容共计两框四目，其中第一框“认识职业生涯”包含“什么是职业生涯”和“职业生涯有特点”两目；第二框“走进职业生涯规划”包含“职业生涯需规划”和“面向未来的职业生涯规划”两目。 在整体内容上，两框之间相互联系，层层递进， 其中， 第一框是对职业生涯的基本认识，包括职业生涯的五个阶段和四个特点，侧重于理论讲解；第二框是重点阐述职业生涯规划的重要性和做好职业生涯规划的方法论，侧重于实践要求。因此，两框内容基本实现了理实一体相结合，从哲学层面来看，也体现了认识与实践的辩证关系， 进一步强化对学生实践能力的培养，这也是本次授课内容的难点所在。 2.授课内容创新点 根据第1课我们提出的教育教学思路，在此次授课中，我们还是按照教材中“学以致用”活动任务二以“新生活从确定目标开始”为议题活动设置要求，探讨职业生涯规划的意义，寓活动于课程内容之中， 不再单独安排课时组织开展相应活动。这样，更有利于教师把握课程重难点与授课主题，丰富课堂教育教学方式。 3.学时安排建议 在学时安排上，第一框建议1学时，第二框建议2学时，教师可根据自身教育教学要求适当进行调整。 教学 重难 点分 析 1.教学重点 了解职业生涯内涵与特点。 2.教学难点 如何做好面向未来的职业生涯规划。 学情 分析 1.学生知识储备分析 通过第1课的学习，学生初步掌握了职业、职业理想等知识， 但对职业生涯的有关知识还未系统掌握，需要进一步强化理论知识的学习及实践力度。 2.学生认知态度分析 学生对职业生涯规划对个人职业发展的重要意义认识不一，需要通过此次课程内容的学习，让学生形成较为统一的认识， 立足自身实际与专业本身，做好职业生涯规划，树立正确的职业观、成才观。 3.学生兴趣与发展需求分析 本次课程内容相对来讲是学生开启职业生涯的之旅的“第一课”，重要性不言而喻，学生对自身所学专业行业发展的趋势有较为浓厚的兴趣，尤其是数字技术的快速发展对行业产生的新变化，这对于学生立足自身实际与专业本身，做好职业生涯规划，提升数字素养、终身学习能力和 2 可持续发展能力有积极的促进作用。 教学 整体 设计 思路 1.教学内容设计 根据本次授课内容，我们以“新生活从确定目标开始”为议题，按照“知——思——行”教学设计路线，共设置三个教学环节， 即“职业生涯‘自画像’”、“向阳生长‘助推器’”和“未来人生‘导航图’”分别对应本次授课内容四目。其中，教学环节1对应第一目和第二目内容；教学环节2对应第三目内容；教学环节3对应第四目内容。同时，我们将职业精神、健全人格、公共参与三个学科核心素养融入教学内容之中，使学生能够了解职业生涯的内涵与特点， 理解职业生涯规划的重要性，懂得职业生涯规划的过程也是促进个人成长的过程，要注重实践应用， 提高适应社会的能力和可持续发展能力。 2.教学方法应用 本次授课运用信息化教育教学资源，基于学科核心素养的目标要求，围绕议题设计活动，寓活动于课程内容之中，运用鲜活案例， 创设问题情境，采用案例教学、讨论式教学和讲授式教学等教学方法，引导学生在详细分析问题后，寻找解决方案。在情境体验、问题辨析、社会活动的过程中，调动学生学习热情，让学科内容有明确的落点， 使学生能够学会理性面对不同观点并做出正确价值判断与行为选择，做好面向未来的职业生涯规划，开启人生新旅程，创造人生新辉煌。 3.学科 核心素 养融入 策略 学科 核心 素养 1.职业精神； 2.健全人格； 3.公共参与。 主要 融入 内容 1.职业生涯的内涵与特点； 2.职业生涯规划对个人职业发展具有重要意义； 3.制定个人面向未来的职业生涯规划。 主要 融入 方式 1.案例引入； 2.创设问题情境； 3.实践活动。 教学 目标 1.知识目标 (1) 了解职业生涯五个阶段主要应完成的不同任务； (2)了解职业生涯四个方面特点的主要内涵； (3)掌握制定面向未来的职业生涯规划需要遵循的三个要求。 2.能力目标 (1) 准确表达职业生涯的内涵与特点主要内容； (2) 理解职业生涯规划的重要性； (3)在教师指导下，独立完成自身职业生涯规划的制定，并在实践中不断提升职业能力，涵养职业道德。 3.学科核心素养目标 (1) 职业精神 通过引入南宋著名文学家洪迈在其所著的《容斋随笔》中“人生五计”的论述，引导学生结合课程内容进行分析总结， 进一步认识职业生涯内涵与特点，明确职业生涯五个阶段主要应完成的不同任务，从