10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

人民英雄张定宇，扎根医疗一线的杰出代表，作为渐冻症患者，疫情期间仍义无反顾、冲锋在前、救死扶伤，为打赢湖北保卫战、武汉保卫战作出重大贡献。 10.1感受生命的意义 3 1.人为什么活着？ 2.怎样的一生是值得过的？ 3.如何理解生命的意义？（发现我的生命） 自主学习思考P111---114 人为什么活着？ 一、生命的追问: 品尝美食 挣钱养家 学习知识 环游世界 成就自我 拯救世界 改变世界 帮助他人 人为什么活着？ 有为了... 探究感悟 1、人为什么活着 为了学习 为了养育后代 为了帮助他人 生活本身的丰富多彩 为了让生命有意义 P112第一段 生命的强韧 生命的美丽 生命的力量 做好笔记 9 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是 一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚 守在你生活的岗位上？ 你既然活着，你又是否为未来的人类的生活 付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？ 我想问你，为未来带来了什么？ 探究二：怎样的一生是值得过的 雷锋的一生值得吗？为什么？ 乔布斯说：”不要为别人而活。” 爱迪生说：”只有为别人而活的生命才是值得的。“ 不要为别人而活：强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。 如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 结论 （1）能够活出自己的人生，实现自我价值， 这样的一生是值得的。（为自己） 怎样的一生是值得过的 青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。 为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。 呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。 活出自己的人生，实现了自我价值 屠呦呦 （2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情的大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。（为他人） 怎样的一生是值得过的 千万里，他们从天南地北回来为你送行。你走了，你没有离开。教书、家访、化缘，埋头苦干，拼命硬干。 你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁。那一夜，孩子们熄灭了校园所有的灯，而你在天上熠熠闪亮。 莫振高 为了他人付出自己的爱心 （3）将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。（为社会） 怎样的人生是值得过的 能够活出自己的人生，实现自我价值 在看到别人需要的时候付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任 将个人追求建立在人类共同需要的基础上 2、这样的一生是值得过的 二、发现我的生命 你的人生发展到哪一阶段了？ 在这段生命历程中，发生过哪些你认为特别重要的事情？ 在相同起跑线上的两个人，人生轨迹也是不同的。这说明了什么？ 3.如何认识生命的意义？ 1、探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 2、生命是独特的，生命的意义是具体的。我们都是在自己的生活经历中构建自己，形成“我的人生”； 3、生命的意义需要自己发现和创造。 4.你打算怎样以实际行动让自己的生命 更有意义？ 努力学习，立志成才，报效祖国 ②孝敬父母，做力所能及的家务活 ③积极参加志愿服务活动：参加垃圾分类活动、疫情防控宣传活动、法治宣传活动、为灾区群众捐款、在社区义务宣传防火防盗知识 本课小结 感受生命的意义 生命的追问 生命的追问 怎样的人生是值得的？ 人类生命的原动力 生命意义是具体的 自己发现和创造 10.1 感受生命的意义 本课小测 1. 4月3日下午，一支由1021名医疗队员组成的江西援沪医疗队从南昌出发，义无反顾奔赴疫情防控最前线，构筑起守护生命的铜墙铁壁，他们的行为体现了（ ） ①生命是崇高的，要珍视生命 ②生命是坚韧和顽强的，不需要呵护 ③生命虽然平凡，但也能时时创造伟大 ④生命价值在于贡献，不能索取个人利益 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ C 24 本课小测 2.顾诵芬院士说：“回想我这一生，谈不上什么丰功伟绩，只能说没有虚度光阴，为国家做了些事情。”这启示我们（ ） ①实现生命的意义在于创造和贡献 ②要义无反顾地担当起应负的责任 ③要热爱祖国，坚持个人利益至上 ④致力于社会意义重大的科研项目 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ A 25 本课小测 3.对“我是怎样的一个人”“我将来会成为一个怎样的人”“我对他人、对社会有什么意义”