2024届山东省郓城第一中学高三一轮复习 第12章 区域与区域发展.学案

山东省郓城第一中学 高三年级 《区域与区域发展》 编制：陈云涛 审核：高三地理组 编号： 时间：2023年12月 班级：　　　 姓名：　　 　 第12章 区域与区域发展 【新课程标准】 1.结合实例，说明区域的含义及类型。 2. 结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。 考点 5年考情考察点 核心素养 命题趋势 考点1 区域发展差异 2023湖北卷、北京卷、福建卷、浙江卷、全国甲卷； 2022河北卷、天津卷、北京卷、海南卷、江苏卷、广东卷、全国甲卷全国乙卷； 2021江苏卷、海南卷、湖北卷、辽宁卷、山东卷、浙江6月、河北卷、广东卷 考查：区域及类型、区域发展差异的表现、区域发展阶段及特征、区域发展差异与因地制宜； 1.人地协调观：结合区域特征和区域差异，能够因地制宜的制定区域发展规划。 2.综合思维：能够结合区域的要素特点，比较分析区域之间的差异，说明区域差异的表现，解释区域发展差异产生的原因，描述区域发展所处的阶段。 3.区域认知：结合具体实例，分析区域特征和区域差异，并结合区域关联性，统筹规划区域发展。 4.地理实践：能够运用地理信息技术等方法，对区域发展的差异进行调查分析。 区域发展差异与因地制宜考查最为频繁，在复习时应注重结合区域自身的特征做到因地制宜。 考点2 区域关联性与区域发展 2023全国乙卷、2022河北卷、海南卷、2021广东卷、2020浙江1月 考查：区域关联性与区域发展； 【考情分析】 【考点点拨】 1.区域整体性、区域差异与区域关联性及其实践意义 特性 区域整体性 区域差异 区域关联性 含义 表现为A区域内部、B区域内部的各类要素相互影响、相互作用以及相互制约，使得区域具有整体性 表现为A、B两区域内部的特定性质具有差异 表现为A、B两区域内部的特定性质之间的关联性，可互通有无 举例 青藏高寒区的整体性、西北干旱半干旱区的整体性 新疆长绒棉基地与陕西苹果基地之间的差异 我国的“西气东输”“西电东送”工程、经济全球化 实践 意义 必须合理利用和开发资源，正确处理资源开发利用与环境保护的关系，否则“牵一发而动全身”，会导致整体环境的恶化 因地制宜，扬长避短，充分利用本区域优势条件，促进区域经济发展 加强区域合作，实现优势互补，协调发展 2.长江三角洲和松嫩平原的差异 (1)长江三角洲的区域要素及其对区域发展的影响。 (2)松嫩平原的区域要素及其对区域发展的影响。 3.理解区域整体性的应用 (1)分析地理环境要素与区域特征的协调关系：如分析某一区域景观的成因，常结合地理位置分析气温、降水等对景观的影响。 (2)分析地理环境某一要素的变化导致其他要素甚至整个环境的变化：一般结合区域图、景观图，运用各地理要素间的相互关系原理，分析某一地理要素对区域的影响。 (3)根据不同区域之间的联系，分析一个区域的变化对其他区域的影响，常结合某一地区环境的变化分析环境问题的成因；结合题目提供的自然现象或过程，提取出所描述的自然地理要素，分析其与相关地区内在的关联性和演变过程。 (4)区域的整体性，决定了在协调人类与地理环境之间的关系时，必须考虑区域的整体性特征。在分析具体问题时要遵循“牵一发而动全身”的思路，先明确人类活动所牵的“一发”是哪一要素，进而分析这“一发”的变化所引起的其他要素的变化，最后分析“全身”呈现出怎样的变化。 4.区域差异的分析方法 (1)区域差异的分析思路 不同区域之间由于其自然要素、人文要素等方面存在着较大差别，因此形成了显著的区域差异。区域间的差异，首先表现为自然要素的差异，一般可从经纬度位置和海陆位置入手，探寻气候、地形、水文、土壤、植被等方面的不同。不同的自然要素下，人类活动也会不同，一般来说，可从农业生产类型(种植业、畜牧业等)和生产方式(包括耕地类型、耕作制度等)、工业发展特点和布局、人口、城市、交通等人文要素方面进行比较。区域差异的分析思路如下所示： (2)区域差异的成因的思路 ①自然环境因素差异及其成因 a．气候差异的形成 b．地貌差异的形成 c．水文差异的形成 d．土壤差异的形成 e．植被差异的形成 3.区域自然要素特征和差异分析比较答题思路 ②人文环境因素差异及其成因 差异形成的原因 农业 气候、地形、土壤、水源等自然条件差异→作物种类、耕作制度、产量等差异； 市场、交通、劳动力、政策、科技等社会经济条件差异→机械化、生产率、商品率等差异 工业 资源、市场、劳动力、科技、交通、政策等差异→工业类型、规模等差异 人口 区域耕地、水资源等自然条件差异和经济发展状况、科技