第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 教学设计—2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 【课标要求】 1.了解北洋军阀的统治及特点 2.概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响 【教学目标】 1.运用时空定位，了解北洋军阀政治统治、割据混战的形势以及当时革命党人维护民主共和的不懈斗争。 2.通过史料研读，认识北洋军阀统治时期社会经济和文化的发展，并学会合理解释这些现象。 3.从唯物史观的角度分析北洋军阀时期政治、经济、文化的历史事实，对这一时期进行全面、客观的认识，进一步提升对社会变化的复杂性的认识，增强社会责任感。 【教学重难点】 1.重点：北洋军阀的政治统治、民国初年的经济发展和社会生活的新变化、新文化运动 2.难点：新文化运动对中国近代思想解放的影响。 【教学过程】 （一）导入新课 有一次当时的民国教育总长蔡元培带着鲁迅去向当时是大总统的袁世凯述职。他们见到了袁世凯，袁世凯也非常热情地接见了他们，他们三个人交谈甚欢。鲁迅这次见到袁世凯是他们平生的唯一一次。鲁迅事后说起这次见过袁世凯的印象：袁世凯没有军阀作风。同时，他也是这么评价袁世凯的：“只有袁世凯才知道，怎么样对待知识分子，才能更加巩固统治，其他统治者见识太过短浅，不值一提”。 同样还是鲁迅，在后来又说了另外一段话——（教材引言）——对于这段历史，鲁迅曾深有感触地说:“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝、张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来，于是失望、颓唐得很了。” 这样看来，这个时代是一个矛盾的时代，有人说“这是一个黑暗中孕育光明的时代”，这是为什么呢？ （二）新课环节 1、 袁世凯复辟帝制与护国战争 1、袁世凯复辟帝制 师：阅读教材，梳理袁世凯复辟帝制的的过程以及民主抗争的史实（时间轴形式） 生：绘制时间轴 过渡：袁世凯为了自己的春秋大梦、为了复辟帝制，展开了一系列独揽大权的活动。他首先需要破坏共和政体，他做的最重要的事情就是修改宪法。 （1） 准备——独揽大权 师：在中华民国初期的时候，孙中山等人制定了《临时约法》，请大家思考《临时约法》与袁世凯的《中华民国约法》之间的区别？ 生：责任内阁制 总统制 师：总统制之后，袁世凯又修正了总统选举法，修改的内容是什么呢？ 生：《修正大总统选举法》规定总统任期十年，可连选连任。 师：这就意味着总统制走向了专制。对内独裁专制，对外袁世凯采取了什么政策呢，我们再来看看。（教材史料） “中日民四条约”又称“中日北京条约”,是由《关于南满洲及东部内蒙古之条约》及其附件与《关于山东省之条约》及其附件组成的。 主要内容有：承认日本继承德国在山东的一切特权；进一步扩大日本在南满和蒙古的权益；规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国；中国政府须聘用日本人为顾问。 师：《民四条约》给中国社会带来了什么影响？ 生：日本支持袁世凯称帝 破坏中国主权，丧权辱国 引发群众性的反帝爱国运动，反日情绪高涨 师：会搞事情的袁世凯还不忘大肆地制造舆论。为复辟帝制制造有利的舆论环境，袁世凯推行尊孔复古逆流。一切准备就绪，他很快开始了帝制之路。 1915年10月，参政院以“尊重民意”为由，召开“国民代表大会”，表示一律“赞成”君主立宪。袁世凯表示接受大家的“劝进”，当了皇帝。 其实，从袁世凯独揽大权开始，革命党人就没有放弃过维护民主共和的斗争。 （2）革命党人的反袁斗争 师：为维护民主共和，革命党人采取了哪些斗争？ （该环节由师生共同完成） ①合法的议会斗争——宋教仁议会选举——宋教仁案 ----教师可让学生阅读教材“历史纵横”部分。 ②宋案——二次革命——被镇压，袁势力更强 ----教师可以解释其概念：这次革命是孙中山为首的资产阶级革命派为反对袁世凯的独裁专制，保卫民主共和的武装斗争，是辛亥革命的继续。 ③复辟帝制——护国运动——成功 ----教师可让学生介绍护国运动的过程。1915年底，唐继尧﹑蔡锷﹑李烈钧在云南宣布独立，并组织护国军，发动护国战争，讨伐背叛共和的袁世凯。随后，贵州、广西、广东、浙江、湖南、陕西、四川等省相继宣告独立。其最终的结果是1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，恢复中华民国纪年。 教师可以进一步设问：前面的反袁斗争均以失败告终，为什么护国运动会成功呢？ 可引导学生深入思考后，得出结论：民主共和观念深入人心；革命党人与全国人民的强烈反对。——进一步说明辛亥革命后民主共和潮流不可阻挡。 【探究题1】分析袁世凯复辟帝制失败的原因 材料：既忘共和，即称民贼……誓死戮此民贼，以拯吾民。 ——孙中山《讨袁檄文》 ①袁世凯签“中日民四条约”出卖了国家民族利益 ②辛亥革命后，民主共和观念深入人心 ③以孙中山为首的革命派发动一系列维护民主共和的斗争 ④帝国主义