6.3 弹力与弹簧测力计 教学设计 2023-2024学年沪科版物理八年级全一册

6.3 弹力与弹簧测力计 教学目标 1．知道什么是弹力，弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。 2．知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越大；了解弹簧测力计的构造和使用方法。 核心素养 通过实际操作学会使用弹簧测力计测力，并进一步掌握使用测量工具的基本方法。 通过实验养成爱动手的好习惯和一丝不苟的科学态度。 教学重点 对弹力概念的理解，理解弹簧测力计的原理，弹等测力计的正确使用。 教学难点 弹力的概念及产生条件:压力和支持力属于弹力。 教学过程 一、导入新课 问：用力捏橡皮泥和弹簧，作用效果是什么？ 将力撤去后，有什么不同？ 形变分类： 1、弹性形变：物体受力发生形变，且撤去力后，能恢复原状，如橡皮泥。 2、塑性形变：物体受力发生形变，且撤去力后，不能恢复原状，如弹簧。 弹性的物体都可以无限伸长和收缩吗？ 弹性限度→能自动恢复原状的最大限度。 物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原甚至损坏物体。 问：当你用力拉弹簧时，手的感受是什么？ 二、新课讲解 弹力 1、定义：（施力）物体因发生弹性形变而产生的力叫做弹力 2、弹力产生的条件: (1)物体接触并挤压。 (2)发生弹性形变。 3、弹力的方向：与物体形变的方向相反 4.生活中所说的压力、支持力 、拉力、推力都是怎么产生的？ 注意：压力、支持力、推力、拉力等都是弹力 活动1： 分别用力拉橡皮、弹簧，挤压气球、橡皮泥时，当手停止在某一位置不动，说说你的手在那个物体上面时感受到来自物体的弹力？ 活动2:探究物体形变大小与外力大小的关系 用大小不同的力拉弹簧（橡皮筋），分析拉力大小与弹簧（橡皮筋）伸长程度的关系。 结论：外力越大，弹簧（橡皮筋）伸长量就越长。 弹簧的伸长量与所受的拉力的关系 弹簧受到的拉力越大 弹簧的伸长就越长 弹簧测力计----常用的测量力的工具 观察弹簧测力计,思考并回答下列问题： 1、弹簧测力计的主要构造有哪些？ 2、弹簧测力计是根据什么原理制成的？ 在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 3、观察此弹簧测力计的量程和分度值分别是多少？ 4、观察这个弹簧测力计的指针是否指向零刻度线？如果没有，该如何？ 弹簧测力计的使用方法： 1.使用前： 观察测力计量程、分度值，并且校零 （还要轻轻来回拉动几次，以免弹簧被外壳卡住) 2.测量时： 要使弹簧测力计受力方向沿轴线方向防止弹簧靠在刻度盘上。 3. 读数时： 视线必须与刻度盘垂直 正确使用弹簧测力计 1．认清弹簧测力计的量程和分度值。 所测力不要超过弹簧测力计的量程。 右侧弹簧测力计的 量 程：5N； 分度值：0.2N； 测量值：1.4N。 2.弹簧测力计的正确使用方法 了解量程→待测力的大小在量程之内 明确分度值→每一小格表示多少牛 校零→指针与零刻度线对齐 测量→所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上 读数→视线与刻度盘垂直→记录时写上单位 实验 练习使用弹簧测力计 （1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。 （2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。 （3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。 三、课堂小结 学科网（北京）股份有限公司 $$