天津北京师范大学静海附属学校 (天津市静海区北师大实验学校)2023-2024学年高三上学期第二次阶段检测（期中）生物试题

北师大静海实验学校2023-2024学年第一学期高三年级 期中检测 生 物　试　题 考试时间：60分钟 满分：100分 第Ⅰ卷（共48分） 一、单选题（本题共16小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的，请将答案写在答题卡相应的位置中。） 1．如下图所示，哪些过程可以发生基因的自由组合？    A．①② B．③⑥ C．④⑤ D．④⑤⑥ 2．某种动物的直毛（B）对卷毛（b）为显性，黑色（D）对白色（d）为显性，控制两对性状的基因独立遗传。基因型为BbDd的个体与个体X交配，子代的表现型及其比例为直毛黑色∶卷毛黑色∶直毛白色∶卷毛白色=3∶1∶3∶1。那么，个体X的基因型为 A．bbDd B．Bbdd C．BbDD D．bbdd 3．用15N标记含有100个碱基对的DNA分子，其中有胞嘧啶60个，该DNA分子在含14N的培养基中连续复制4次。其结果不可能是 A．含有15N的DNA分子占1/8 B．含有14N的DNA分子占7/8 C．复制过程中需游离的腺嘌呤脱氧核苷酸600个 D．复制结果共产生16个DNA分子 4．奥密克戎是新冠病毒的变异毒株，是单股正链RNA病毒（＋RNA），＋RNA作为翻译的模板。如图为奥密克戎增殖示意图。下列叙述正确的是 A．新冠病毒侵入人体后，首先进行的是RNA的复制 B．①过程在人体细胞内完成用到三种RNA C．②③过程有氢键的形成和断裂，形成的RNA为遗传物质 D．①②③过程均体现了中心法则的发展与补充 5．抗新冠病毒口服药物莫诺拉韦（Molnupiravir）胶囊从作用机制来看，属于RNA聚合酶抑制剂，可与新冠病毒的RNA聚合酶结合，在新合成的RNA分子中引入错误的核苷酸，从而起到抑制或清除病毒的作用。从变异的角度分析这种变化属于 A．基因突变 B．基因重组 C．染色体结构变异 D．染色体数量变异 6．下图表示某哺乳动物进行减数分裂的示意图。下列有关叙述正确的是 A．过程Ⅰ发生了姐妹染色单体间的互换 B．过程Ⅱ发生的变异属于基因重组 C．该哺乳动物的性别为雄性 D．细胞c中存在同源染色体 7．某非常大的昆虫种群，个体间随机交配，没有迁入和迁出，无突变，自然选择对性状没有作用。种群中控制某一性状的基因有A1A2和A3，它们互为等位基因，且A1对A2和A3为完全显性，A2对A3为完全显性，若三个基因的基因频率相等，则在群体中表现出A2所控制的性状的比例为 A．1/3 B．1/9 C．4/9 D．5/9 8．科研人员利用六倍体普通小麦和二倍体黑麦培育出了八倍体小黑麦，流程如下图所示，其中A、B、D、E各表示一个染色体组。下列分析正确的是 A．同源染色体的分离发生在过程①，非同源染色体的自由组合发生在过程② B．上述杂交获得的F1是单倍体，其体细胞中无同源染色体而高度不育 C．过程③的常用方法是用一定量的秋水仙素处理F1幼苗 D．上述育种过程说明普通小麦与黑麦是同一物种 9．下面图甲是神经元的部分模式图，图乙是实施的局部模式图。下列叙述错误的是 A．若在图甲箭头处施加一强刺激，则电位计指针发生两次方向相反的偏转 B．图乙中的神经递质以胞吐的方式释放到突触间隙 C．图乙中的神经递质释放后一定会引起突触后神经元兴奋 D．图甲中兴奋传导的方向与膜外电流方向相反 10．突触小泡可从细胞质基质摄取神经递质。当兴奋传导至轴突末梢时，突触小泡释放神经递质到突触间隙。图中不能检测出神经递质的部位是 A． ① B． ② C． ③ D． ④ 11．Grave病的患病原因是患者体内产生某种抗体，可与促甲状腺激素（TSH）的受体结合，导致甲状腺激素分泌过多，下列相关叙述正确的是 A．Graves病患者的甲状腺细胞可被上述抗体攻击，此病属于免疫缺陷病 B．Graves病患者可能会表现出精神萎靡等症状 C．甲状腺激素、促甲状腺激素都通过体液运输 D．Graves病患者体内促甲状腺激素释放激素含量正常 12．研究发现，腺苷的作用机制类似于神经递质，可与相应的受体结合。睡眠主要依靠脑部多个脑区的胞外腺苷含量来调节。咖啡具有提神醒脑的作用，其含有的咖啡因是腺苷的类似物，但不具有腺苷调节神经的作用。下列相关推测不合理的是 A．胞外腺苷可结合突触后膜的腺苷受体 B．胞外腺苷作用是抑制神经元的兴奋 C．咖啡因与胞外腺苷竞争结合腺苷受体 D．人体腺苷分泌不足时会出现嗜睡现象 13． 下列有关体液调节的叙述，错误的是 A．激素可使靶细胞原有的生理活动发生变化 B．激素是组成细胞结构的重要化合物，微量而高效 C．二氧化碳等化学物质可参与人体的体液调节 D．激素调节是体液调节的主要内容 14．如图是细胞免疫的过程，下列叙述不正确的是