第19课《苏州园林》课件（共35张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

“上有天堂，下有苏杭” “江南园林甲天下，苏州园林甲江南” 苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。今天，我们一起学习课文，领略叶圣陶笔下的苏州园林之美吧！ 19 苏州园林/ 19 苏州园林 19 苏州园林/ 1.了解苏州园林的总体特征。 2.理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。 3.领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发热爱祖国灿烂文化的感情。 学习目标 19 苏州园林/ 姓名： 籍贯： 作品： 身份： 叶圣陶 (1894-1989)，原名叶绍钧 江苏苏州 现代著名作家、教育家 “优美的语言艺术家” 童话《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》。 文学常识 19 苏州园林/ 4 这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。序文写好后交给了香港那家出版社，但图片册一直不见出版。《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。发表时删去了序文最后的几句话。人民教育出版社把它编入语文课本时，又删去了序文的第一段，原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。 写作背景 19 苏州园林/ 竿gān 映衬chèn 败笔 丘壑 hè 雷同 嶙峋lín xún 依傍bàng 蔓延màn yán 蔷薇qiáng wēi 芭蕉jiāo 雕镂diāo lòu 斟酌zhēn zhuó 明艳 因地制宜yí 自出心裁cái 重峦叠嶂 俯仰生姿 高低屈曲 别具匠心 亭台轩榭 池沼 字音字形 19 苏州园林/ （ ）着装 （ ）琢磨（ ）琢磨 zhuó mó zuó mo （ ）着急（ ）看着 着 zháo zhe zhuó （ ）高着 zhāo 多音字 19 苏州园林/ 俯仰生姿：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。 自出心裁：独创一格，与众不同。 珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 词语解释 19 苏州园林/ 1.快速读课文，作者对苏州园林的印象是什么？ 2.找出文中最能概括苏州园林的共同点的句子。 3.为了达到“完美的图画”这个目的，他们是怎么做的？ 4.苏州园林追求完美的图画效果，除了四个“讲究” 外，还注意了哪些细节？ 整体感知 19 苏州园林/ 1.快速读课文，作者对苏州园林的印象是什么？ “我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。” 整体感知 2.找出文中最能概括苏州园林的共同点的句子。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 19 苏州园林/ 3.为了达到“完美的图画”这个目的，他们是怎么做的呢？ 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 19 苏州园林/ 四个“讲究”的次序能不能调换？为什么？ 不能调换。四个“讲究”构成排比，一气呵成，说明设计者和匠师们为达到其“一致追求”，是如何设计园林的，是总括为了实现园林“图画美”的目的，设计者在设计时遵循的总原则。它们的次序不能任意颠倒，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。它们的次序也关系到下文段与段之间的排列。随意颠倒会使文章条理不清晰，影响表达效果。 整体感知 重点探究 19 苏州园林/ (1)角落的图画美 4.苏州园林追求完美的图画效果，除了四个“讲究”外，还注意了哪些细节？ (2)门窗的图案美 (3)建筑的色彩美 19 苏州园林/ 作者是怎样来介绍苏州园林的？ 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 整体 角落的图画美 门窗的图案美、雕镂 建筑的色彩 部分 说明顺序 逻辑顺序 重点探究 19 苏州园林/ 14 整体感知 下列图片哪些是苏州园林，哪些不是？说一说你的依据。 19 苏州园林/ 精读细研 19 苏州园林/ 1.古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。 这段文字运用了作比较的说明方法，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比； 生动形