10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第十课 绽放生命之花 10.1　感受生命的意义 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 请在这里添加相应的文字内容请在这里添加相应的文字内容 请在这里添加标题 1.健全人格：培养自立自强、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值，树立正确的人生观和价值观。 2.道德修养：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。 3.责任意识：愿意去探索和创造自己生命的意义，能主动参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。 重点：发现我的生命 难点：发现我的生命 核心素养目标： 1、人为什么活着？ 2、怎样的一生是有意义、有价值的？ 3、如何认识生命意义？ 学生自学 01 PART 生命的追问 4 人为什么活着？ 为了学习 为了养育培养后代 为了改变世界 为了金钱 为了权力 为了帮助他人 为了梦想 活着的意义， 没有标准答案， 在法律和道德的范围内， 尽情去探索生命的意义。 人吃饭是为了活着，但人活着不只是为了吃饭。那人活着是为了什么呢？ 我们不但要活着，还要活的有意义 ，有价值 6 ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人； ②为了感受生活本身的丰富多彩 ③为了探索生命无穷的奥秘 ④为了让生命有意义 1、人为什么活着？ 乔布斯说：不要为别人而活。 爱因斯坦说：只有为别人而活的生命才是值得的。 讨论：这两种观点矛盾吗？为什么？ 8 只为自己而活 强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。 如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 只为别人而活 只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的 课堂大讨论 讨论后的结论是什么？ 我们活着，不仅是为了自己，而且也为他人而活，更要为社会为国家而活。 9 人的一生，应当这样度过：每当他回首往事时，不会因为碌碌无为而悔恨，也不会因为虚度年华而羞耻。 感悟人生 生命的追问 怎样的一生是值得的？ 思考：他们的人生值得吗？为什么？ 诺贝尔文学奖莫言 电商之父马云 杂交水稻之父袁隆平 ① 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 身边的雷锋 说一说 当别人需要帮助时，付出自己的爱心，自愿承担责任。 屠呦呦把他的全部生命都奉献给了青蒿素的研制。 毛泽东同志把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。 邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。 ③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来,这样的一生是值得的。 P112-2 ①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的； (自己) ②在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 （他人） ③将个人追求建立在人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。 （人类） 怎样的人生是值得的？ (生命的意义是什么？） 02 PART 发现我的生命 15 在日常生活中实现人生意义 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 我们大多数人都是很平凡的，成就不了惊天动地的伟业，但是只要做好自己应该做的，就是实现了自我的价值，也是有意义的人生。 每个人都在做着自己分内的事，书写着属于自己生命的意义，这说明了什么？ 父母打工，养家糊口 子女学习，获取知识 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中建构自己，形成“我的人生”。 志愿者协助社区，防控疫情 屠呦呦的人生意义在哪里？你从她身上学到了什么？ 当1951年的夏季即将到尾声时，屠呦呦如愿以偿地接到了北京大学寄来的录取通知书。在那个年代，身为女孩能够在接受完高中教育后继续读大学，屠呦呦觉得自己很“幸运”。 2015年10月5日，屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖。她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。 ③ 生命