第五章 第五节 二维动画制作软件 Animate CC（教案）（高教版第四版）同步精品课堂

《多媒体技术应用》教案 课题 模块五 二维动画制作软件 Animate CC 课型 理实一体 课时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《多媒体技术应用》从能力本位的角度，以提高学生实践能力，培养学生职业技能为宗旨，遵循“易学、够用”原则，面向中等职业学校学生的认知规律和就业需求，突出多媒体技术的基本操作与实例制作，通过典型实例分析，使学生掌握多媒体设计的基本技能，从而较快地适应多媒体设计岗位的要求。 本节课内容为教材中“模块五 二维动画制作软件 Animate CC”。 学情分析 知识储备：掌握工作界面和绘图工具的使用； 能力水平：对Animate CC软件的内容进行理解和运用。 学习目标 技能目标 对Animate CC软件的内容进行理解和运用。 知识目标 （1）掌握工作界面和绘图工具的使用。 （2）熟悉动画制作案例的内容。 学习重难点 教学重点：掌握工作界面和绘图工具的使用； 教学难点：熟悉动画制作案例的内容。 教学方法 讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 提前进行实操操作，通过预习图形、图像基础知识，并进行小组总结和展示。 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.提前预习内容 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标 1组织学生观看实操内容，让同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识 活动二： 调动思维 探究新知 5.6.1 Animate CC简介 Animate CC 的前身是 Flash Professional CC,这是一款优秀的平面动画及动态网页制作工 具。但是，浏览器中必须安装 Flash Player插件才能播放网页中的 Flash动画或视频。随着 Flash 的流行，它带来了越来越多的安全问题。如今，HTML5技术已经越来越成熟，不支持HTML5 技术的 Flash已经无法满足人们的需要。2015年， Adobe 公司宣布将Adobe Flash Professional CC更名为Adobe Animate CC,并提供HTML5支持。 Animate CC保留了 Flash Professional CC 原有的开发工具，新增了 HTML5 创作工具，为网 页开发者提供更适应现有网页应用的音频、图片、视频、动画等创作支持。Animate CC 拥有大量 的新特性，特别是在继续支持SWF 、AIR格式的同时，还支持HTML5 Canvas 、WebGL,并能通 过可扩展架构支持包括 SVG 在内的几乎任何动画格式。 5.6.2 工作界面 Animate CC 启动后首先映入眼帘的是起始界面，其中包括最常用的操作项目：“打开最近的 项目”、“新建”、“模板”、“简介”等，如图5-69所示。 在起始界面中单击“新建”下的“ActionScript 3.0”选项，这样就打开 Animate CC的工作界 面并新建一个文档。 新建文档后的工作界面如图5-70所示。默认的工作界面由菜单栏、文档工作区、时间轴、面 板组、工具箱等部分组成。 1. 菜单栏 菜单栏由“文件”“编辑”“视图”“插入”“修改”“文本”“命令”“控制”“调试”“窗口”和“帮助” 菜单组成，如图5-71所示。通过这些菜单可以执行 Animate CC的所有命令。 2. 工具箱 工具箱(如图5-72)是 Animate CC软件中重要的面板，其中有制作动画必不可少的工具，主 要包括绘制和编辑矢量图的各种工具。 3. 时间轴 图层与时间轴二者密不可分，通常被称之为时间轴，是Animate 动画编辑制作的基础，用以创建不同类型动画。时间轴上的每一个小格为一帧，是Animate动画 制作的基本单位，图像在帧上的连续变化便构成了动画。时间轴的详 细构成如图5-73所示。 4.文档选项卡 文档选项卡(如图5-74所示)用于显示文档名称或切换文档，当用 户对文档进行修改而未保存时，则会显示“*”号作为标记。多个文档同时打开时可以单击相应的文档选项卡进行切换。 5.舞台 舞台是设计、制作、显示动画的区域。窗口中间的空白区域就是舞台。 6.“属性”面板 “属性”面板(如图5-75所示)可以显示所选对象的基本属性，并且可以通过“属性”面板对 所选对象进行修改或编辑，因而可以提高动画制作的效率和准确性。当选中不同制作对象时，“属 性”面板可以显示相应的选项及属性值。 讲