《语文园地二》（教案）统编版（五四制）语文五年级下册

课题 语文园地二 课型 新授课 目标 确立 依据 课标分析 课标摘录及解读: 1、能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思, 辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。 ——在本课中具体目标为:能联系上下文说出古典名著中常用事物名称的大致意思。能回顾、总结猜测古典名著中语句意思的方法。 2、表达有条理,语气、语调适当。参与讨论,敢于发表自己 的意见,能说清自己的观点,提出解决问题的方法。 ——在本课中具体目标为:能积极参与小组讨论,能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物,并能说出自己的理由。 教材分析 本单元语文园地安排了三个板块的内容。“交流平台”引导学生梳理、总结阅读古典名著的基本方法,有的指向语句的理解,有的指向故事内容的理解,有的指向人物形象的感知,意在减轻学生的畏难情绪,激发学生主动阅读古典名著的兴趣。“词句段运用”安排了三项内容。第一题给出了八个古典名著中较为常见的事物名称,让学生猜测其意思,引导学生运用学过的方法,用现今生活中熟悉的事物解释这些词语,在落实理解词语的基本方法的同时,为学生阅读古典名著扫除一些最基本的障碍。第二题通过出自《景阳冈》《猴王出世》等课文的例句,引导学生回顾在本单元的学习中运用了哪些猜测语句意思的方法。第三题让学生根据阅读中形成的印象,猜测题中的三项外貌描写分别对应课文中的哪个人物,并说出理由。意在通过“猜人物,说理由”的形式,加深学生对古典名著中经典人物的认识,激发学生的阅读兴趣。“日积月累”安排了唐代诗人王维的《鸟鸣涧》。全诗紧扣一个“静”字,通过花落、月出、鸟鸣等动态的景物,衬托出一幅宁静优美的山中春夜图,营造了动静相间、静而不寂的意境,表现出诗人闲适、恬淡而又愉悦的心境。 学情分析 这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习,学生理解内容有一定难度,引导学生掌握一些阅读古典名著的方法,可以减轻其畏难情绪,让阅读变得顺畅,进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。 学习 目标 1.能交流、总结阅读古典名著的基本方法。 2.能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。 3.能回顾、总结猜测古典名著中语句意思的方法。 4.能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物,并能说出理由。 5.朗读、背诵古诗《鸟鸣涧》。 信息技术 应用 课前:阅读中国四大名著,上网了解四大名著中的文学常识,对名著中的人物形象有初步的了解。 课中:课件展示,归纳总结学习古典名著的方法。 课后:继续阅读古典名著。 教学重难点 教学重点:能交流、总结阅读古典名著的基本方法。能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。能回顾、总结猜测古典名著中语句意思的方法。 教学难点:能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物,并能说出理由。朗读、背诵古诗《鸟鸣涧》。 课前预学 一、交流平台 1、“每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。”这句话是哪篇课文中的?能说说意思吗? 2、“有搬高凳去的,也有捆剪子股的,也有拨簧子的。”这句话是哪篇课文中的?能说说意思吗? 二、词句段运用 1、下面的词语你认识吗?读一读 榜文 客官 印信 驿站 伙计 郎中 店家 客舍 货郎 墨客 2、下面句子加点部分大致是什么意思? (1)但有过往客商,可于已、午、未三个时辰,结伙成队过冈。请勿自误。 (2)石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复明目蹲身,跳出水外。 (3)众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜。 3、读下面句子,猜猜写的是谁。 (1)身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星,两耳过肩查又硬。挺挺身躯变化多,声音响亮如钟磐。 (2)身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。 (3)身躯凛凛,相貌堂堂。一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔,有万夫难敌之威风:语话轩昂,吐千丈凌云之志气。 三、日积月累 鸟鸣涧 [唐] 王维 人闲桂花落,夜静春山空。 月出惊山鸟,时鸣春涧中。 1、请你读一读这首诗 2、你了解作者吗?简单说一说吧 3、诗中都描写了哪些景物呢?找一找。 课中展学 活动一:学习“交流平台” 教师活动 学生活动 评价任务 1. 读一读,找规律。 (1)出示问题:在本单元的学习中,你都积累了哪些阅读古典名著,感受古代语言和理解古典内容的方法? (2)教师评议,相机小结。 2.练一练,学运用。 (1)出示句子 说说对这段话是怎样理解的? 教师相机小结:联系上文能够了解语句的意思。 1.(1)学生根据教师的问题,小组讨论交流。 (2)小组派代表作汇报发言。 2.(1)学生默读句子,小组交流:说说对这段话是怎样理解的? (2)小组派代表作汇报发言。 1.(1)能根据教师的问题,进行小组讨论交流。 (2)代表发言声音响亮,观点清晰。其他同学可作补充。 2.(1)能默读句子,进行小组交流。 (2)代