第5课《秋天的怀念》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

《秋天的怀念》 教学目标: 1.朗读课文,把握情感变化,注意语气、节奏。 2.了解本文含蓄抒情的特点,深入理解作者复杂的情感。 3.理解本文主题,结合自己的生活体验感悟母爱和生命。 教学重难点:理解作者复杂的情感:对母亲深切的怀念,自己的悔恨和愧疚,对生存困境中“好好儿活”的领悟。 一、导入: 同学们,有一位诗人曾这样说:“每当写到母亲,我的笔总是跪着行走。”大家想一想,为什么写到母亲,诗人的笔是跪着行走的呢?你能从中感受到诗人对母亲怎样的情感? 预设:对母亲的爱、尊敬、愧疚、感激。 我们一起来读一读,下面一行诗,“如果母亲是鱼 她会剥下 所有带血的鳞片 为儿女 做衣裳” 今天,我们一起走进课文《秋天的怀念》,看看作家史铁生对母亲又有着怎样的情感。(板书:标题 作者) 二、预习检测。 请同学们看一看这些字词,想一想读音。我们一会儿每个同学读一个词,接龙检测。 沉寂 瘫痪 憔悴 仿膳 诀别 侍弄 絮叨 暴怒 捶打 央求 翻来覆去 同学们字词掌握得还不错。那哪位同学能给我们介绍一下作者呢? 史铁生,生于北京,作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 这些在课本上就有,那同学们能不能介绍一些课本上没有的?比如本文的背景。 补充:史铁生自小成绩优秀,梦想做一个田径运动员。他在初中运动会上拿下80米跨栏冠军,被同学赞为“小飞人”。20岁时,史铁生淋雨后高烧不退,出院后双腿再也不能自由活动,自此开始轮椅上的人生。 同学们想想,一个校园里的男神,突然有一天行动自如都做不到,他对生活该是怎样的态度呀? 绝望的,无助的,没有动力的。对,这正是咱们课文中描写的史铁生。 三、整体感知 按照惯例,我们先来欣赏朗读。听的过程中,大家有两个任务:一是注意语气语调和情感的变化。二是,想一想,这篇课文讲了一个怎样的故事? 预设:重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子,直至生命最后一刻的故事,表现了母亲对子女真挚无私的爱,也表现儿子深深的思念和愧疚。 三、细节赏析 1.刚刚有同学说表现母亲对子女真挚无私的爱,那同学们能不能在课文中划一划句子,你觉得哪里让你觉得母亲是爱我的? 预设:(1)当我发脾气,砸东西时,母亲在做什么? 母亲就悄悄地躲出去,在我看不见