第六单元 人民币与小数（教学设计）-冀教版三年级下册数学

冀教版三年级下册数学第六单元 《人民币与小数》教学设计 教学内容： 三年级下册第六单元“小数的初步认识”第一课时第50页—51页例1 教材分析: 《人民币与小数》是冀教版小学数学三年级下册第六单元《小数的初步认识》第一课时的内容。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活的情境，从商品的价格入手，结合元、角、分等常用计量单位的知识，便于学生联系实际，初步认识小数，了解小数的组成、读法与写法以及小数与人民币之间的关系。使学生掌握正确的读、写小数的方法，并能够与自己的生活经验和数学知识结合起来，为今后学习小数打下初步基础。 学情分析: 小学三年级的学生对于“说出物品的价钱”已经掌握,一年级时虽然没有讲小数点的名称,但是许多学生已经认识了。然而理解小数每一位上的数表示的意义，学会读写小数是难点。教学中应充分考虑学生的生活经验，利用生活与数学知识的契合点，重视直观、引导，注重启发，从而让学生进一步认识小数,会读、会写小数。 教学目标： 1.通过商品价格，经历在已有生活经验和知识背景下初步认识小数的过程。 2.认识以“元”为单位的小数，能正确读、写简单的小数。 3.对商品标价中的小数有好奇心，感受数学与生活的密切联系和应用。 教学重点：能认、读、写简单的小数。 教学难点：结合具体的情境，体会小数的意义。 教法：谈话启发法、引导发现法、直观演示法。 学法：观察法、合作探究法。 教学准备：ppt课件、课堂练习单。 教学过程： 一、创设情境 引入课题 通过创设把10元钱，5元钱平均分给两位小朋友，每人分得多少钱的情境，引出课题。（板书课题-—人民币与小数）。 2、 探究交流 认识小数 （1） 理解人民币与小数的关系 1、看图片说价格，引导学生观察发现表示方法的共同点。 2、揭示：像51.90、0.72、6.90、0.08......这样的数，都叫做小数。 3、试写小数：引导学生规范书写小数、并认识“小数点”。 4、全班交流：（小数后加上单位“元”）引导学生理解小数点左边表示“元”，小数点右边第一个数表示“角”，小数点右边第二个数表示“分”。了解小数与人民币之间的关系。 （2） 联系生活读小数 1、（出示挂号票）根据已学知识认识票据上的小数，进一步理解人民币与小数的关系。 2、试读票据上的小数 3、大声按小数读法读价格 4、不同小数对比读法 5、交流讨论小数读法 （三）根据读数写小数 1、学生独立完成当堂练习单的第二题写数。 2、完成练习，教师巡视收集有代表性的作业发现问题，及时反馈。 三、当堂检测，巩固练习 闯关游戏： 第一关：送羊宝宝回家（人民币与小数的关系） 第二关：我是小法官（小数读写法、具体情境体会小数意义） 四、联系生活，拓展延伸 小数后面加上不同的单位，表示的意义也不同，体会小数在生活中的重要性。 五、拓展提升： 思考题： 一个整数3005，如果给它加一个小数点，变成： 一个零都不读的小数是（ ）； 只读一个零的小数是（ ）； 读出两个零的小数是（ ）。 学科网（北京）股份有限公司 $$