6.6述职报告(课件)-《应用文写作》同步教学(同济大学出版社)

2023-12-18
| 12页
| 400人阅读
| 20人下载
普通

内容正文:

项目六 职场文书 01 任务一 求职信 02 任务二 竞聘稿 03 任务三 推荐信 05 任务五 转正、晋级、加薪申请书 06 任务六 述职报告 07 任务七 辞职信 04 任务四 简历 项目六 职场文书 学习目标 01 02 03 04 了解职场文书的概念、种类和作用。 了解求职信、简历、申请书、辞职信的写法。 掌握各类职场类文书的写作格式和写作要求。 在学习和生活及求职过程中熟练使用各种文书。 任务六 述职报告 任务目标 知识目标 技能目标 了解述职报告的概念和特点,掌握述职报告的格式和写作要求。 能够写作合乎规范的述职报告。 二、述职报告的特点 艺术性是述职报告的魅力所在,它直接影响到整个报告的质量。 4.艺术性 述职报告必须对收集来的事实、数据、材料等进行认真归类、整理、分析、研究,通过这一过程,从中找出某种带有普遍性的规律,得出公正的评价、议论,即主题和层义及众多小观点。 3. 通俗性 面对会议听众,要尽可能让个性不同、情况各异的与会代表全部听懂,这就决定了述职报告必须具有通俗性。 2. 规律性 述职报告要对自身所负责的组织或者部门在某一阶段的工作进行全面回顾,按照相关规定在某段时间进行,要从工作实践中去总结成绩和经验,找出不足与教训,从而对过去的工作作出正确的结论。 1. 自我性 三、述职报告的分类 1. 按述职者划分 述职报告可分为领导者个人的述职报告和领导班子集体的述职报告。 2. 按述职时效划分 述职报告可分为年度述职报告、任期述职报告,以及不定期应上级或群众要求,自己因故主动要求作的临时述职报告等。 3. 按述职内容划分 述职报告可分为专题性述职报告和综合性述职报告。 课堂讨论 同学们,你们觉得写述职报告有什么意义? 四、述职报告的作用 第一,述职报告中述职者的德、勤、能、绩是上级主管部门考核、评估、任免、使用干部的依据。 第二,述职者对自己履行职责的回顾、反思是述职者本人总结经验、改进工作方法、提高素质的一个途径。 第三,述职报告是领导干部与所属单位群众之间一个很好的思想感情和工作见解交流渠道。 第四,述职报告是建立健全党和政府有关部门考察领导干部、公务员及专业技术人员的重要环节,是考核工作制度化、规范化的基础。 01 02 03 04 五、述职报告的格式 1. 标题 常见的述职报告的标题有下列几种形式: (1)单由文种构成,如“述职报告”。这是最常见的一种标题形式。 (2)由“任职时间 + 文种”构成,如 “2007 年度述职报告”。 (3)由“任职时间 + 职务 + 文种”构成,如“2008—2009年任××局局长职务的述职报告”。 (4)由“姓名 + 任职时间 + 文种”构成,如“××2009 年述职报告”。 (5)由“职务名称 + 姓名 + 文种”构成,如“×× 学院院长 ×× 的述职报告”。 (6)由双标题构成,正题写主题,副题写述职场合,如“继往开来,与时俱进,全面开创高校工作新局面——在 ×× 大学第二届教职工代表大会上的述职报告”。 2. 称谓 称谓是指听取或接受述职报告的对象,述职报告的称谓有以下两种写法: (1)公开向领导或群众作口头述职报告,应用一般性的称谓,如“各位领导”“同志们”等。 (2)向上级领导机关呈送的书面述职报告,应按照公文写作的规范格式,在标题的下面另起一行顶格写明主送机关,如“×× 市委组织部”等。 五、述职报告的格式 3. 正文 (1)引言。简要介绍任职概况,段尾用转接语过渡到下文。 (2)主体。一般围绕岗位责任目标,结合上级对本次述职的要求,主要从德、能、勤、绩、廉几个方面,逐一陈述自己的主要成绩、缺点及对今后工作的设想、意见和建议等。 (3)结尾。述职报告的结尾一般用报告结尾语即可,如“以上述职,请予审查”“欢迎领导及同事批评指正”“谢谢大家”等。 4. 落款和日期 在述职报告正文的右下方应署上述职人所属机关(部门)名称、职务及姓名。在述职报告落款的下一行写日期。 六、述职报告的写作要求 述职报告必须把过去一段时间内所做工作的材料全面收集起来,且事件材料必须真实可信,数字要准确可靠。背景材料要有辅助性,能与事实形成鲜明的对比或者烘托。 1. 以事实和材料为依据 写述职报告时应认真总结出限定时期的工作特点,抓精华、找典型,以这段时期工作中突出而富有典型意义的事件来反映日常工作状况。这样的述职报告才不会千篇一律,才会具有指导意义。 2. 点面结合,重点突出 写述职报告的目的是为了以后更好地工作,扬长避短,因此经验与教训是一篇总结的关键。要从自己掌握的事实与材料中总结出规律性的东西,这样的述职报告才有意义。 3. 分析事实与材料,找出规律 赏例文 范例 述职报告.docx 赏析提示 此篇述职报告标题规范,称谓得体,由概述一学期基本情况引入正文,然后把一年来取得

资源预览图

6.6述职报告(课件)-《应用文写作》同步教学(同济大学出版社)
1
6.6述职报告(课件)-《应用文写作》同步教学(同济大学出版社)
2
6.6述职报告(课件)-《应用文写作》同步教学(同济大学出版社)
3
6.6述职报告(课件)-《应用文写作》同步教学(同济大学出版社)
4
6.6述职报告(课件)-《应用文写作》同步教学(同济大学出版社)
5
6.6述职报告(课件)-《应用文写作》同步教学(同济大学出版社)
6
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。