第28课 改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题 改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就 课型 授新课 课时 1课时 学习目标 【唯物史观】结合中国特色社会主义理论的形成与发展，从“唯物史观”角度认识先进理论对社会发展的推动作用。 【时空观念】把握中国特色社会主义理论体系形成与发展的历程，认识在其理论指导下中国在各个领域取得的成就 【史料实证】搜集各方面史料，从“史料实证”角度感受改革开放以来中国在各个领域取得的巨大成就。 【历史解释】认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认清我国发展新的历史方位。认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。 【家国情怀】认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，形成对中国特色社会主义的系统认识，提升民族自尊心与自豪感，体悟家国情怀。 学习重点 中国特色社会主义理论体系形成和发展的过程；改革开放以来尤其是中共十八大以来我国取得的巨大成就。 学习难点 中国特色社会主义理论体系与综合国力国际竞争力的关系；对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识 学情分析 学生经过初中的学习，对中国共产党历史上的重要领导人和重要会议已有所究了解；对中国特色社会主义理论体系的组成，如邓小平理论、“三个代表”重要思想科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想有初步认知。但本课内容涉及的点、面较多，涉及范围亦广，学生要形成系统性认识会有一定的难度。中国特色社会主义理论体系的形成与发展”这部分内容时间跨度大、理论性强，学生理解也较为不易。 核心知识 【教学主题】 邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想 【教学方法】 讲授法、讨论法、演示法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 教学内容及教师活动设计 （含情景设计、问题设计等内容） 学生活动设计 二次备课 1． 中国特色社会主义理论体系的形成与发展 【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。 请同学们观察上面四幅图片，从左到右分别是邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平。大家思考一下，四幅图片反映了什么历程？对！中国特色社会主义理论体系形成与发展。那么，除此之外，改革开放以来的巨大成就还有哪些呢？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 【讲授新课】 问题情境：请同学们结合教材内容及所学知识，指出中国特色社会主义理论体系形成与发展的历程是怎样的？ 视频情境：播放视频——新时代中国特色社会主义思想。 合作探究：中国特色社会主义理论体系指导下中国的发展 史料一：众所周知，从20世纪五六十年代，到1978年以党的十一届三中全会为标志的改革开放新时期，中国的社会主义道路的探索，走过了从第一个五年计划期间的基本“照搬照抄”苏联模式，到1957年至“文化大革命”的“超苏联模式”，打倒“四人帮”后，才最终在新时期找到了中国特色社会主义的道路。……我们所说的中国特色社会主义的创新和突破，也首先是对过去传统的“苏联模式”来说的。 ——摘编自陆南泉、马龙闪等《苏联真相：对101个重要问题的思考(上)》 史料二：十九大报告提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。主要矛盾不仅是确定工作重点的根据，而且是划分社会实践发展阶段的根据，中国共产党就是通过在纷繁复杂的社会现象中揭示社会主要矛盾，分析和把握社会发展的阶段性特征，制定党在各个阶段的纲领和路线。 ——十九大报告宣讲团 (1)据史料一，指出中国特色社会主义的道路的起点。相对于传统的“苏联模式”，中国特色社会主义在经济体制和所有制结构方面有哪些“创新和突破”？ 起点：1978年中共十一届三中全会。 创新和突破：建设社会主义市场经济；以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。 (2)根据史料二和所学知识，说明党的十九大做出中国社会主义主要矛盾判断的主要历史依据。 依据：改革开放以来，我国经济发展取得巨大成就；社会主义市场经济体制逐步建立；形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大理论成果。　 2． 综合国力不断提升 问题情境：请同学们结合教材内容及所学知识，指出改革开放以来，在经济、科技、思想文化、军事国防等领域有何成就？ 图片情境 3． 国际影响力不断扩大 问题情境：请同学们结合教材内容及所学知识，指出新时期外交理念是怎样的？新时期的外交活动及成就有哪些？ 问题情境：请同学们结合教材内容及所学知识，指出新时期的外交活动有何影响？国家综合国力不断提升和国际影响力不断扩大说明了什么？ 图片情境 一．中国特色社会主义理论体系的形成与发展 自主学习 1．形成——邓小平理论 (1)时间：1978年中共十一届三中全会以后