古诗词诵读《无衣》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

古诗词诵读《无衣》同步练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择类 1．下列文学文化常识的表述，不正确的一项是（    ） A．《无衣》是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，全诗共三章，采用了重章叠句的形式，叙说着将士们的英雄主义气概。 B．《春江花月夜》描绘了春夜月下的幽美邈远之景，作者张若虚用其中的五个主要意象，创制了这首诗的诗题“春江花月夜”。 C．《老子》一书中包含着朴素的辩证法思想，观察到万事万物普遍存在着既相互矛盾又可互相转化的两个方面。 D．《礼记》为西汉礼学家戴圣所编。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，书中内容主要写先秦的礼制，是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编。 2．下列相关内容的解说，正确的一项是（    ） A．《无衣》产生于楚地的民谣，运用重章叠句的手法，歌咏了战士们“尚气概，先勇力，忘生轻死”的豪情。 B．初唐乐府诗，多袭用乐府旧题，比如《春江花月夜》就是乐府旧题。至唐中期，白居易等人开展新乐府运动，创作了很多用新题写时事的乐府体诗。 C．《诗经》，是中国最早的一部诗歌总集，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗等方方面面，意象丰富，想象奇特，是一部伟大的浪漫主义作品。 D．墨子，名翟，墨家学派创始人和主要代表人物，以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点创立理论，与法家并称“显学”。 3．下面对于文学名篇的解说，不正确的一项是 A．《诗经·秦风·无衣》生动地再现了秦国兵士们同仇敌忾、慷慨从军的情景，表达了奴隶社会时期人民团结对敌、英勇献身的思想感情。 B．《橘颂》堪称中国诗歌史上的第一首咏物诗，全诗以物写人，借物言志，将橘树的生态和习性与人的精神、品格联系起来，给以热烈赞美。 C．《崤之战》以春秋时期诸侯争霸为背景，详细描写了战前、战中和战后秦晋两国君臣的种种活动，充分体现了«左传»善于剪裁、布局谋篇的文学特色。 D．《荆轲刺秦王》通过一系列情节和对人物语言、行动、神态等的描写表现人物性格，塑造了英雄荆轲的形象，表现了荆轲勇于反抗、重义轻生的精神。 二、情景默写 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《秦风·无衣》中，描写将士们团结友爱、同穿战袍的两句是“ ？ ”。 （2）张若虚《春江花月夜》中，写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的两句是“ ， ”。 （3）李白《将进酒》中，直接写饮酒的句子是“ ”，写没酒后要求主人买酒的句子是“ ”， 三、小阅读-课内 5．对《诗经·秦风·无衣》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．每章的第一、二句，分别写“同袍”“同泽”“同裳”，形象生动地表现了战士们同心协力、团结互助的情景。 B．“戈矛”“矛戟”都是古代的长柄武器，“甲兵”指铠甲和兵器，这三个词运用了比兴手法，突出了将士的勇猛。 C．这首诗是秦国的军中歌谣，节奏整齐，便于歌唱，表达了士兵同仇敌忾、英勇抗敌的昂扬斗志和爱国精神。 D．这首诗各章形式相同，只变换了几个字，这是重章叠唱的手法，形成了回环往复的音乐美， 同时强化了诗歌的情感。 6．阅读下面这两首诗歌，完成小题 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 下面对这首诗的内容分析不当的一项是（　　） A．第一节是全诗的总领。为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。 B．第一、二节表达了同心协力共同对敌的决心。反问句的使用，使语气更强烈，增强了诗句的艺术感染力。 C．第三节诗的句式与前两节相同，但表达的感情与上文不同，主要强调了慷慨从军、一同出发这一中心。 D．全诗叙写了出征前战友相互勉励的情景，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。 四、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 襄公二十九年，子展卒，子皮即位。于是郑饥而未及麦，民病。子皮以子展之命，饯国人粟，户一钟，是以得郑国之民。宋司城子罕闻之，曰：“邻于善，民之望也。”宋亦饥，请于平公，出公粟以贷。使大夫皆贷。宋无饥人。叔向闻之，曰：“二者其皆得国乎！民之归也。”伯有耆酒，为窟室，而夜饮酒、击钟焉，朝至未已。朝者曰：“公焉在？”其人曰：“吾公在壑谷。”皆罢。庚子，子皙以驷氏之甲伐而焚之。伯有奔许。子皮曰：“推亡固存，国之利也。罕、驷、丰同生。伯有汰侈，故不免。”驷带伐之。赀召子产”。子产曰：“兄弟而及此，吾从天所与。”伯有死于羊肆，子产枕之股而哭之，敛而殡。子驷氏欲攻子