4.4 常用的 PLC 应用程序编程实例（教案）-高一《电器及PLC控制技术与实训》同步精品课堂（机工版）

《电器及PLC控制技术与实训》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务4.4常用的PLC应用程序编程实例 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据教育部颁发的《中等职业学校机电技术应用专业教学指导方案》中《电器及PLC控制教学基本要求》,参照有关行业的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级标准而编写的。本书结合目前中等职业学校的实际，贯彻了以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的指导思想。 背景分析 本书共分七章，主要内容包括：常用低压电器、三相异步电动机的电气控制电路、PLC概述、PLC的基本指令系统及编程、PLC的步进指令及编程、PLC的功能指令及编程、变频器及应用等。本书采用理论与实践一体化的教学方式，以西门子S7-200系列PLC和MM420变频器为应用实例，注重案例教学，力求深入浅出、简明扼要、通俗易懂、图文并茂。本书可作为中等职业学校机电技术应用、电气自动化及生产过程自动化等相关专业的教材，也可供广大电气技术人员参考。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 结合目前中等职业学校的实际，贯彻了以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的指导思想。 熟悉和掌握常用的PLC应用程序编程实例； 掌握和运用电动机的起保停电路、振荡电路等内容； 学习任务 描述 熟悉和掌握常用的PLC应用程序编程实例； 掌握和运用电动机的起保停电路、振荡电路等内容。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 熟悉和掌握常用的PLC应用程序编程实例； 教学难点 掌握和运用电动机的起保停电路、振荡电路等内容。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《电器及PLC控制技术与实训》，主编：崔金华，2017年3月第1版；机械工业出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 问题引入：分小组讨论和总结电动机的起保停电路的内容。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知]（2分钟） 为尽快提高PLC的编程技能，掌握PLC程序设计的方法和技巧，本节将介绍一些常用基本电路的程序设计。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） [学习新知]（14分钟） 一、电动机的起保停电路 起动、保持、停止功能电路是PLC控制电路的最基本环节，它经常应用于对内部辅助继电器和输出继电器进行控制。此电路有两种不同的构成形式：起动优先和停止优先控制方式。 如图4-41所示为停止优先的起保停电路，其可起动信号为10.0,停止信号为I0.1,当10.0和I0.1同时作用时，停止信号有效，所以此电路称为停止优先控制方式，这种控制方式常用于需要紧急停车的场合。分析时要注意方法一中停止信号用I0.1的常闭触点，而方法二中用I0.1的常开触点，但它们的外接输入接线却完全相同。 如图4-42所示为起动优先的起保停电路，其可起动信号为10.0,停止信号为I0.1,当I0.0和I0.1同时作用时，起动信号有效，所以此电路称为起动优先控制方式。这种控制方式常用于报警设备、安全防护及救援设备，需要准确可靠的起动控制，无论停止按钮是否处 于闭合状态，只要按下起动按钮，便可以起动设备。 主要讲解电动机的起保停电路。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有