25.2 第1课时 物体的三视图 课件 2023—2024学年沪科版数学九年级下册

2023-12-18
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普通

资源信息

学段 初中
学科 数学
教材版本 初中数学沪科版(2012)九年级下册
年级 九年级
章节 25.2 三视图
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 891 KB
发布时间 2023-12-18
更新时间 2023-12-18
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2023-12-18
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来源 学科网

内容正文:

第25章 投影与视图 25.2 三视图 第1课时 物体的三视图 单击此处编辑母版文本样式 1.知道几何体的三视图的概念,会根据几何体想象三视图. 2.明确三视图之间的位置关系和大小关系. 3.掌握基本几何体的三视图的画法. ◎重点:三视图的概念及其画法. ◎难点:正确作一个几何体的三视图. 素养目标 单击此处编辑母版文本样式 题西林壁 横看成岭侧成峰,远近高低各不同. 不识庐山真面目,只缘身在此山中. 《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作,诗中描述了从不同的角度观察庐山,得到的感官印象是不同的,要想全面地了解物体特征,就要从多方面去观察.在数学上,该如何观察一个几何体才能准确地描述它呢? 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 三视图的概念  阅读课本本课时的相关内容,回答下列问题. 1.旧知回顾:一个几何体在一个平面上的正投影叫做这个几何体的视图. 观察“图25-6”,一个长方体有几个面?哪些面是相同的? 六个面,前面与后面是相同的,左面与右面是相同的,上面与下面是相同的. 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 2.思考:(1)要准确地描述物体的形状和大小,至少需要看物体的几个视图? 三个视图. (2)分别从哪几个方向观察物体能确定物体的形状和大小? 一般地,我们从前后、左右、上下方向观察物体. 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 3.揭示概念:物体的三视图是指 主视图 、 俯视图 、 左视图 ,三视图可画在同一平面上,其位置以 主视图 为基准, 俯视图 画在主视图的 正下方 , 左视图 画在主视图的 正右方 .  主视图  俯视图  左视图  主视图  俯视图  正下方  左视图  正右方  预习导学 单击此处编辑母版文本样式 三视图的画法和规律  阅读课本本课时第二个“思考”前的内容,回答下列问题. 1.(1)几何体的主视图反映了几何体的长和高. (2)几何体的俯视图反映了几何体的长和宽. (3)几何体的左视图反映了几何体的宽和高. 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 2.通过上述问题,我们能发现几何体的主视图、俯视图、左视图之间有哪些关联? 主视图的长与俯视图的长对正;主视图的高与左视图的高平齐;俯视图的宽与左视图的宽相等.简述为长对正,高平齐,宽相等. 归纳总结 (1)三视图的画法规律: 长对正,高平齐,宽相等 .  长对正,高平齐,宽相 等  (2)三视图中看不见的轮廓线画成 虚线 .  虚线  预习导学 单击此处编辑母版文本样式 ·导学建议· 画一个几何体的三视图,要防止学生出现:漏画看不见的轮廓线,长不对正,高不平齐,宽不相等的错误.让学生养成良好的学习习惯. 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 1.如图,这是一个正五棱柱,它的左视图是 ( A ) A 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 2.如图摆放的几何体中,主视图与左视图有可能不同的是 ( D ) D 预习导学 单击此处编辑母版文本样式   3.如图,这是一个由1个小正方体和1个侧面是正方形的长方体组成的立体图形,它的左视图是 ( D ) D 预习导学 单击此处编辑母版文本样式 简单几何体的三视图 1.下面四个几何体中,主视图为三角形的是 ( B ) B 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 组合几何体的三视图 2.如图,一个由圆柱和长方体组成的几何体水平放置,它的俯视图是 ( C ) C 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 画几何体的三视图 3.请画出这个几何体的三视图. 解: 合作探究 单击此处编辑母版文本样式  如图,贤贤同学用手工纸制作了一个台灯灯罩,做好后发现上口太小了,于是他把纸灯罩对齐压 扁,剪去上面一截后,正好合适,以下裁剪示意图中,正确的是 ( A ) A 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 1.下列几何体的主视图是中心对称图形的是 ( D ) D 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 2.下图所示的几何体的俯视图是 ( C ) C 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 3.如图,两个几何体分别由7个和6个相同的小正方体搭成,比较两个几何体的三视图,正确的是 ( D ) A.仅主视图不同 B.仅俯视图不同 C.仅左视图不同 D.主视图、左视图和俯视图都相同 D 合作探究 单击此处编辑母版文本样式 $$

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