北朝的统治和政权更迭 专项训练--2024届高三历史统编版一轮复习

中国古代史：北朝的统治和政权更迭专项训练 1．三国两晋南北朝时期是我国历史上一段分裂割据的时期，多民族国家政权并立，更替频繁。下列选项中对如图朝代填写正确的是（   ） A．①东晋②前秦③梁④北周 B．①西晋②前秦③吴④北周 C．①东晋②前秦③吴④北汉 D．①西晋②北魏③梁④北周 2．观察下图，这一对峙局面反映的是 A．夏商周时期并存 B．春秋战国时期 C．南朝和北朝对峙 D．五代十国时期 3．如表所示为史书对魏晋南北朝时期后赵、后凉、南凉统治者的部分记述。这些记述表明（   ） 《晋书》 后赵石勒 勒雅好文学，虽在军旅，常令儒生读史书而听。 后凉呂光 光人其城，大飨将士，赋诗言志 南凉檀 俯檀与宗论六国纵横之规。三家战争之略，远言天命废兴， A．民族间的矛盾得以消除 B．民族交融趋势得到增强 C．儒学正统地位得以确立 D．南北政治文化差异明 4．关于三国两晋南北朝的历史,下列表述正确的是（   ） A．主要处于分裂时期 B．民族交融趋势只限于北方 C．南方农业超过北方 D．佛教开始传入并逐渐兴盛 5．220年，曹操之子曹丕称帝，定都洛阳，国号魏，东汉灭亡。东汉灭亡后出现了（    ） A．前秦统一的局面 B．三国鼎立的局面 C．司马睿重建晋朝 D．南北朝对峙局面 6．根据下列示意图，判断这段历史时期的阶段特征是（　  　） A．民族矛盾与民族融合 B．政权分立与民族融合 C．国家分裂与统一 D．统一多民族国家的发展 7．东汉灭亡后出现三国鼎立局面，随后西晋虽统一全国，但不久又陷入分裂，此后的东晋、南北朝时期，多个政权并立。这一时期，我国历史发展的主流特征是 A．民族交融与繁荣开放 B．经济发展与文化停滞 C．民族融合与区域开发 D．政权分裂与民族融合 8．某学者阐述了魏晋南北朝时期民族交融的规律，如下表所示。该学者意在强调这一时期的民族交融（   ） 序号 规律 ① 民族交融的前提和基础，是形成了民族间的杂居错处 ② 频繁的民族迁徙，各族之间的争战、割据以及由此产生的各族之间的同化、融合，使民族交融呈现出复杂性和曲折性 ③ 民族交融既有统治者的强迫同化，但更多是各族的自然交融 ④ 内徙诸族相继建立政权及其灭亡是促进民族交融的因素之— A．奠定了国家统一的基础 B．使君主专制统治受到了冲击 C．动力和途径呈现多元化 D．为经济重心南移准备了条件 9．下图所示为甘肃嘉峪关新城5号墓中发掘出的一幅魏晋壁画，画中男女二人分工合作，女子左手环抱着放置种子的器皿，右手将种子撒入地中，男子手执铁农具紧随其后进行培土。该画可用于研究魏晋时期（   ）    A．土地制度的变革 B．民族迁徙的规模 C．经济重心的转移 D．农耕文明的拓展 10．西魏——北周时期的统治者，采取了推诚布信、劝以耕稼、引导民风、以“廉简”治理“群蛮”、以清廉之政争取羌人、积极抚慰及恩威并用等处理民族关系的政策。这些政策（   ） A．为孝文帝改革奠定基础 B．加大了南北统一的阻力 C．消除了各民族间的隔阂 D．有效强化了内部凝聚力 11．为方便记忆，某同学编制了一首《初代歌》打油诗，内容如下：黄尧舜禹夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一；南朝□□是对头；隋唐五代宋辽金，元明一统天下清。其中“□口”处应为 A．西晋 B．十六国 C．东晋 D．北朝 12．以下史实哪一项反映了南北朝时期的民族交往（   ） A．汉代与匈奴的和亲 B．中央设宣政院兼管吐蕃事务 C．胡床、胡服、胡食传到中原地区，并为汉人所接受 D．文成公主嫁往吐蕃时带去书籍、耕作用具和蔬菜种子 13．木兰代父从军的故事在中国家喻户晓，最早是北朝民歌《木兰诗》记录了花木兰的形象。“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”这反映了当时 A．女子替父从军是普遍现象 B．儒家思想影响人们观念行为 C．国家从战乱走向统一稳定 D．社会上严重的重男轻女现象 14．十六国之一的汉赵建立者刘渊（匈奴人）建立政权时以汉朝的继承人自居，追尊刘禅为孝怀皇帝，把汉高祖以下的三祖五宗立为神主。这反映了当时 A．多民族政权并立互相争夺 B．汉文化影响力扩大 C．匈奴文明融入了华夏文化 D．刘渊恢复了宗法制 15．公元前3世纪到公元2世纪，我国农牧分界线有向北移动的趋势，公元4世纪至公元6世纪，农牧分界线出现南移趋势。农牧分界线南移的主要原因是 A．少数民族的内迁 B．少数民族的封建化 C．游牧经济的发展 D．适应环境，因地制宜 16．下列关于3世纪到6世纪晚期我国历史发展的阶段特征的表述，不正确的是（   ） A．战乱不断，始终处于分裂状态 B．士族专权，门阀政治凸显 C．民族交融，分裂中孕育统一 D．思想活跃，呈现多元特征 17