内容正文:
课时练习(十) 苏武传
时间:60分钟 分值:58分
一、语言基础(21分)
1.下列各项中加点词语解释有误的一项是(3分) ( )
A.丈人行(辈)
厚赂(赠送礼物)
会缑王与长水虞常等谋反(适逢)
B.阴相与谋(暗地里)
治其事(审理)
恐前语发(暴露、泄露)
C.此必及我(牵连)
见犯乃死(看见犯罪)
果引张胜(牵扯)
D.当相坐(相连坐治罪)
畔主背亲(背弃)
斗两主(使……相斗)
解析 “见犯”,这里指受到侮辱。
答案 C
2.下列各句中不含通假字的一项是(3分) ( )
A.既至匈奴,置币遗单于 B.不顾恩义,畔主背亲
C.信义安所见乎 D.空自苦亡人之地
解析 B项,“畔”同“叛”;C项,“见”同“现”;D项,“亡”同“无”。
答案 A
3.下列各句中加点词的古今义,解释有误的一项是(3分) ( )
A.皆为陛下所成就
(古义,提拔;今义,业绩)
B.备他盗之出入与非常也
(古义,意外变故;今义,副词,很、大)
C.汉亦留之以相当
(古义,相抵;今义,副词,表程度)
D.假吏常惠等募士斥候百余人俱
(古义,假借;今义,虚伪的,不真实的)
解析 “假”,古义,临时担任。
答案 D
4.下列各句中加点词的用法与例句相同的一项是(3分) ( )
例:即谋单于,何以复加?宜皆降之。
A.因厚赂单于 B.其一人夜亡
C.反欲斗两主 D.天雨雪,武卧啮雪
解析 C项与例句皆为使动用法;A项,无活用;B项,名词作状语;D项,名词作动词。
答案 C
5.下列句子与例句句式相同的一项是(3分) ( )
例:子卿尚复谁为乎
A.何面目以归汉 B.汉天子我丈人行也
C.为降虏于蛮夷 D.皆为陛下所成就
解析 A项与例句均为宾语前置;B项,判断句;C项,状语后置;D项,被动句。
答案 A
6.下列语句中加点的虚词,意义和用法相同的一项是(3分) ( )
A.①单于益骄,非汉所望也
②别其官属常惠等各置他所
B.①单于子弟发兵与战
②吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐
C.①惶恐饮药而死
②单于视左右而惊
D.①乃幽武置大窖中
②见犯乃死,重负国
解析 A项,“所”,与“望”构成名词短语,是所字结构/名词,处所。B项,“与”,介词,跟,同/连词,和。C项,“而”都是连词,表修饰关系。D项,“乃”,连词,于是/副词,才。
答案 C
7.下列对课文中古代文化知识的相关解说,不正确的一项是(3分) ( )
A.《汉书》是我国第一部纪传体断代史,它与《史记》《后汉书》《三国志》合称为“前四史”。
B.“辇”是古代用人拉着走的车子,后多指天子或王室坐的车子。
C.“节”,旄节,以竹为杆,上缀以牦牛尾,是使者所持的信物。古代使臣奉命出行,必执符节以为凭证,即“持节”。
D.“爵”是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代有王、公、侯、伯、男五种爵位。
解析 D项,“旧说周代有王、公、侯、伯、男五种爵位”说法错误,周代五等爵位是指公、侯、伯、子、男,没有“王”爵。
答案 D
二、现代文阅读Ⅰ(17分)
阅读下面的文字,完成8~12题。
材料一 “衣食住行”以“衣”居首。中国人自古有“民以食为天”的说法,但是,要和衣服比上一比的话,饮食还是稍逊一成。“衣冠之治”是我国“衣冠”文化的核心要义。我国古代服饰是民族历史、文化的一个重要载体。中国的礼仪中,服装处于一个很高的位置。这点,我们可以从一些词语中看出,比如说“衣锦还乡”“两袖清风”等等,又如皇冠的“蔽明、塞明”是非礼勿视、非礼勿听的古训在帽子上的具体形象。子路垂死不忘结缨,苏武流亡不改汉服等,都用衣冠来体现品格气节。这些都表明了:服饰在中国不仅有它原本的功能,还有象征国家的权力、表达一个人的品质、凝结一个民族团结的作用。
“衣冠之治”是中华民族特有的一种文化现象。它通过人们的衣服配饰穿戴,来进行对社会的管理与教化。现代人穿衣,只要经济条件许可,想穿什么就穿什么。但是,在古代,则没有如此自由,上至皇帝官员,下至平民百姓,着装大都有着严格的规定,官职、爵位不同,可以穿着的服饰也不同,由此形成了一套较为完整的中国封建社会独特的伦理身份标识。
民国初掀起洋装热。虽然,这有利于中西方服饰文化的交流,但是由于中西方文化的差异太大,中国人穿洋装则有诸多不便,可是,又想穿洋装,该怎么办呢?于是,前人就让洋装“入乡随俗”,在这样的背景下,旗袍和中山装由此诞生了。如中山装在西装的基础上,把领子改为了立翻领,在衣服的正面有四个口袋,即为我们最为耳熟的“礼义廉耻”。它不但标志着做人的基本原则,也代表了传统儒家的思想文化。由于它不分等级尊卑,人人可穿,配饰也是任由个人喜好搭配,因此,霎时间就风靡了各个阶层。中国的服饰,也在这时候走上了自由搭配的道路,从此,开启了中国服装的新纪元。当今不再有封建阶级等级观念,衣冠不再代表