24 小说的叙述方式-备战2024高考语文一轮复习重难点专项突破（新高考通用）

常见“六大”叙事特征 小说的叙述方式 学习目标 1.熟悉小说常见叙述方式及其效果。 2.重点把握双线索式、重复式、回忆（梦境、历史）与现实交织、嵌套式等常见叙述方式。 3.掌握该类题型的答题思路及步骤。 叙述方式 一、单一式 双线索式、对话式、对比式、独白式、重复式、抑扬式、片段式 二、交叉式 历史（回忆、梦境）与现实、叙事与写景（心理）、虚构与真实、荒诞与真实、魔幻与现实、现实主义与浪漫主义等 常见叙述方式 类别 释义 效果 对话式 对话体小说是以人物对话为基本结构方式和表现形式的一种小说类型。内容可以是对话人亲身经历的叙述和感受心理的自白，也可以是转述别人的生活见闻； ①展开和推动故事情节，使故事情节的叙述更加紧凑和集中。 ②通过对话可以使小说中人物的性格特征充分地刻画和表现出来。 ③凸显主题。 双线索式 明线是文中直接呈现出来的贯穿始终的线索，暗线则是间接呈现出来的贯穿全文的线索。双线索可分为明暗线、双主线、主次线。 ①共同完成主题的揭示。 ②使小说情节更加紧凑。 ③突出人物形象。 抑扬式 又称褒贬式，是文章欲“扬”先有意“抑”，或欲“抑”先有意“扬”的一种叙事方式。这种方式以退为进，对人欲说善则先说不善，或欲说不善则先说善。 在反差的变化中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者留下深刻的印象，增强作品的艺术效果。 对比式 对比是隐含在小说情节背后的基本叙事结构，是小说意义呈现的基本方式。对比分显性和隐性两种，分别显示出小说的“表面意义”和 “深层意义”。 ①凸显人际关系和人物形象。 ②突出主题。 ③结构全篇。 独白式 独白式小说是以作者的独白占主导地位的小说。着力描写人物心理的种种感受，开掘深层的意识来展露隐蔽的灵魂和内心世界。淡化情节以至取消情节，事件极其微小。 ①可以使小说的结构更加紧凑。 ②展示人物的内心世界和真实情感。 ③可以展现更广阔的社会背景，丰富作品多层次的内涵。 重复式 重复叙述，即讲述数次只发生了一次的事件。重复是小说叙事的重要手段之一，它包括事件重复和话语重复两种基本类型。 ①突出人物形象。 ②加强主旨的悲(喜)剧色彩。 ③缓和叙事节奏，使小说有循环往复之美，增强艺术感染力。 片段式 短篇小说往往人物少，情节简单，所以常常聚焦生活中的一个小 “镜头”，截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行横断面的描写，见微知著。 ①小中见大，使叙事相对集中紧凑。 ②从不同的角度展示社会生活状态和人物心理。 故事 新编 把以前大家熟悉的寓言故事、童话故事等重新编写，赋予新的内容。 ①小说叙说的“故事”本身于史有据,作品查考典籍博采文献,富有历史韵味; ②“新编”表现为新的历史讲述方式,如细节虚构、现代语词掺入、杂文(幽默)笔法使用,作品充满想象力及创造性; ③对“故事”进行“新编”,即对历史与现实均作出观照,作品具有深刻的思想性。 嵌套式 大故事里套着小故事 ①使塑造的人物形象更加丰满立体； ②可以丰富、深化小说的主题，使主题既对立又映照的效果；③可以带来叙事视角的变化，增强艺术感染力。 类别 释义 效果 历史与 现实 交织 小说中既有历史叙述，又有现实叙述 ①既能表现当代人对小说中人物的情感,又能表现人物精神的当下意义,使主题内蕴更深刻; ②可以拉开时间距离,更加全面地认识人物,使人物形象更加立体; ③灵活使用历史资料或文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。 ④调节叙述节奏，使情节更加饱满。 ⑤历史和现实的灵活切换，形成了时空交错的艺术效果，增强了艺术感染力。 教考衔接 本模板由小... text has been truncated due to evaluation version limitation. 11 教考衔接 （1）《祝福》与《装在套子里的人》都采用了“嵌套”式叙事结构(故事中套故事)，请分别加以说明。 《祝福》大故事是“我”的“回乡—离乡”故事，里面又套了祥林嫂的故事。通过“我”的故事，展现了小资产阶级知识分子对底层百姓既同情又无可奈何的主题；通过“祥林嫂”的故事，表现了底层妇女的悲惨命运以及封建礼教对贫苦妇女的迫害。 《装在套子里的人》借兽医伊凡·伊凡尼奇与中学教师布尔金(即文中的“我”)的谈话叙述故事，而别里科夫的故事只是其中之一。因为课文是节选，所以这种“嵌套”式叙事并不明显。 教考衔接 （2）课文《祝福》中，祥林嫂向鲁镇人们反复叙述她的阿毛的故事，这种重复式叙事有什么作用？ ①表明儿子的意外死亡对祥林嫂人生的巨大打击，以及她陷人悲伤不能自拔以致精神出现问题后的重复唠叨。②表明她的听众一街坊邻居先是祥林嫂悲惨遭遇的倾听者、同情者，既而又是她反复叙述的厌烦者、冷漠者。③通过反复叙述阿毛的故事