第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课件--2024届江苏省淮安市钦工中学高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

高三一轮复习课件 《中外历史纲要（下）》 第一单元 古代文明的产生与发展，中古时期的世界 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 课程标准：认识古代各大世界帝国的区域性影响，认识不同文明之间的早期联系。 课标解读 认识古代各大世界帝国的区域性影响，认识不同文明之间的早期联系。 要求在掌握古代文明的扩张与帝国的建立及不同文明之间的横向交往方式基础上，理解战争在古代文明交流中的作用。 考情分析 时间 全国卷 地方卷 2021 （2021·湖南·高考真题）罗马法 2022 （2022·广东·高考真题）小论文：罗马的扩张与罗马帝国的建立 2023 （2023·全国甲卷·32）罗马法 （2023·山东·10）文明交流促进文化艺术融合 （2023·北京·11）罗马共和国时期的公民权和重农轻商观念 复习建议 本课因为是新高考新增内容，因此近三年高考考查不多，主要考查罗马法、不同文明的交流等，复习时重点关注各大世界帝国及不同文明的交流。 阶段特征 公元前1万年左右，农业和畜牧业产生后，西亚两河流域、埃及、印度、希腊和中国等地逐渐进入文明时代。这些文明基本独立发展起各具特色的文化和制度，并呈现出多元发展格局，且逐渐向外扩展，形成一些跨区域性的大帝国。不同地区文明之间的联系不断增强，并相互影响。 时空坐标 学习任务 1、从时空观角度，了解古代文明的发展、世界大帝国的兴起。 2、通过史料探究，认识古代文明的交流方式。 学习任务一 1、从时空观角度，了解古代文明的发展、世界大帝国的兴起。 活动1：构建时空体系，填写历史发展线索 波斯帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 空前繁荣 帝国分裂 移民 基督教产生 学习任务一 1、从时空观角度，了解古代文明的扩展、世界大帝国的兴起。 活动2：了解古代文明的扩展情况。 农耕文明 原因 方式 表现 古希腊人 条件 方式 表现 向地中海和黑海周边地区殖民，建立众多城邦国家 比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。 武力征服 古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾达到两河流域。古巴比伦王国首次实现两河流域统一，势力达地中海东岸。亚述统一两河流域地区和小亚细亚的一部分，一度征服埃及 组织能力、航海技术和武器 移民 学习任务一 1、从时空观角度，了解古代文明的扩展、世界大帝国的兴起。 活动3：了解古代世界地跨欧亚非的三大帝国的兴起。 波斯帝国 时间 地位 建立起地跨亚非欧三大洲的帝国 统治 君主专制制度、行省制、比较完善的官僚体系和税收系统 亚历山大帝国 时间 地位 建立了地跨欧亚非三大洲的帝国 统治 罗马帝国 地位 建立了地跨欧亚非三大洲的大帝国 统治 迅速发展，不同地区经济联系加强。4世纪末，帝国分裂。5世纪后期，西罗马帝国灭亡 公元前6世纪 公元前4世纪晚期 继承波斯帝国的基本制度，君权神授；行省制；推广希腊文化 奴隶制 即时小练 1．（2021·湖南·高考真题）早期的罗马法规定债的关系不可转移，后来罗马法采用替代制度，即指定或准许他人替代原债权人或原债务人，以实现债权或债务在不同主体间转移。这一转变 A．动摇了保护私产的观念 B．旨在保护奴隶主特权地位 C．适应了商品经济的发展 D．表明罗马法形成完整体系 C 根据“后来罗马法采用替代制度，即指定或准许他人替代原债权人或原债务人，以实现债权或债务在不同主体间转移”可得出罗马法的调整是为了适应当地罗马商品经济不断发展的需要，在商品经济发展过程中会有很多的商业纠纷，因此法律也要适当的调整，C正确；材料只说债务关系转移，但私产的观念没有动摇，排除A；材料不能反映出是保护谁，排除B；D项是《民法大全》的颁布，排除D。 即时小练 2．（2023·全国甲卷·32）共和之前的古罗马部分诉讼中，败诉方须将用于担保的牛羊祭神，以赎伪誓之罪。担保的牛羊多超出诉讼物价值，且影响农牧生产。共和国早期，败诉方改向国家缴纳罚金，到公元 3 世纪末，罚金已无足轻重。这一变化表明罗马共和国时期 A.系统完备的罗马体系形成 B.法律注重保护公民的利益 C.法律事务受到神权严格控制 D.贵族对法律的解释权扩大 B 即时小练 3．罗马共和国时期，元老贵族占有大量土地，但一般不直接经商，往往由奴隶或奴释民（奴隶获得释放后成为公民）代为经营。经商发财后的奴释民也多购买土地，甚至不再经商。西塞罗说：“没有什么比农业更好……更适合自由人的。”这说明，在罗马共和国 ①贵族因无利可图而不愿经商 ②占有和买卖土地是公民的权利 ③奴隶经商致富可获得公民权 ④社会的重农轻商观念比较浓厚 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ B 学习任务二 2、通过史料探究，认识