教学计划（素材）译林版（三起）英语五年级上册

班级情况分析： 经过两年的英语学习，五年级的学生已学生已具备一定的英语与基础和英语 学习习惯。同时，他们对学习英语有浓厚的兴趣，上课时能根据教师的指导用英 语进行简单的交流。能根据教学目标，掌握教师安排的教学任务，如：要求四会 的单词和句型。大多数学生都能掌握，只有少部分生英语基础较薄弱，须加强辅 导。 教学总目的要求： 1.能按照四会和三会要求掌握所学单词。 2.能按照四会要求掌握所学句型。 3.能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调 正确，达到学以致用的目的。 4.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5.能演唱学过的英语歌曲，诵读学过的歌谣。 教材总分析： 本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交 际用语。教材编排体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结 合、不断复现” 的原则。教材设置为10个单元，包括八个新授单元和两个复习 单元，按“话题—功能—结构—任务” 相结合的体系设计，安排了大量形式多 样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整 合优化。 教材重难点分析： 1. 单词和句型的正确书写和流利朗读。 2. 准确流利朗读会话，并灵活运用。 3. 正确书写单词和句型。 4.养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。初 步培养良好的书写习惯，能做到书写规范。 5.能使用日常交际用语，进行简单的交流。 采取措施： 1.以游戏表演活动为课堂教学的主要形式，让学生在乐中学。学中用，从 而提高学生学习英语的兴趣。 2.动脑动口，勤学苦练。鼓励学生大胆开口，勇 于实践，尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。3.借助体态语，利用 实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。 4.互帮互助，共同提高。 建立英语互学小组，使学生互相帮助，互相勉励，取长补短，共同进步。 5.仔 细听音，认真模仿。要学生注意师示范发音的口型变化，再模仿语音。 总课时及划分： Unit1 6 课时 Unit2 6 课时 Unit3 6 课时 Unit4 6 课时 Unit5 6 课时 Unit6 6 课时 Unit7 6 课时 Unit8 6 课时 Project1 3 课时 Project2 3 课时 4b复 习 3 课时 共 计 57 课时 第 5A册 教 学 计 划 学校 学科 英语 周次 单元 课 题 教时 教 学 目 的 要 求 重点难点 教学准备 第 一 单 元 Goldilocks and the three bears 6 1.  在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of . 2.  基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固there be句型. 3. 创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：There is 加名词单数或不可数名词， There are加名词复数，并理解句型的意思.   4.  学生能够针对不同的情境活用日常用语： This … is too…   5. 能理解并掌握字母c的发音规律，熟记例词。 重点： 1． 句型：There is/are…    2． 词汇：house, room , in front of, her等  3．语音：字母c在单词中的读音。 难点： 1. 句型：There is/are 的用法  2． 词汇：house,  in front of, her, 等词的音、形、义  录音机、挂图Goldilocks头饰。 第 5A册 教 学 计 划 学校 学科 英语 周次 单元 课 题 教时 教 学 目 的 要 求 重点难点 教学准备 第 二 单 元 A new student 6 1. 能听懂、会说、会读单词：art room, classroom, computer room,