10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

情境感悟 生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。 —胡适《人生有何意义》 感受生命的意义 第十课 绽放生命之花 道德修养： 懂得生命的意义，热爱生活。 健全人格： （1）懂得生命的意义和价值，热爱生活； （2）确立正确的人生观。 责任意识： 以实际行动发现和创造生命的意义。 教学重点 学会发现生命的意义； 教学难点 生命的意义需要发现和创造。 学 习 目 标 仔细阅读教材P112—114，自主归纳： 1. 人为什么活着？ 2.怎样过有意义的人生？ 3.为什么要探索生命的意义？ 课前思考 4 为了金钱 为了权利 为了美景 为了美食 为了改变世界 为了梦想 为了养育后代 为了帮助他人 为了学习 人为什么活着？ 活着的意义， 没有标准答案， 在法律和道德的范围内， 尽情去探索生命的意义。 5 1：人活着是为了什么？ ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 ②对于有些人，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 ③但对有些人，是为了让生命有意义。 6 人活着就要做出惊天动地的伟业，只有这样的人生才是有价值，有意义的人生。 其实我们大多数人都是很平凡的，成就不了惊天动地的伟业，但是只要做好自己应该做的，就是实现了自我的价值，也是有意义的人生。 思考：你同意谁的说法，为什么？ 我同意第二种说法。能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。这样的人生是值得的。 乔布斯说：”不要为别人而活。” 爱因斯坦说：”只有为别人而活的生命才是值得的。“ 分组讨论，谈谈你的思考，并和同学交流分享。 8 不要为别人而活：强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。 如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的生命是值得的。 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。 既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。 2、怎样的一生是值得的 ①对自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样 的一生是值得的。 在成都蒲江，杨添财被称为“天才少年”。他6岁那年患上神经性肌肉萎缩病。然而，这个成长于网络时代的90后少年并没有像命运低头，2015年开始了自己的逆转人生。在网上销售水果，成立自己的公司，创建电商品牌“一起走吧”，创立当年，就完成销售4000万；2019年，线上销售直接破1亿。2020年被评为“全国创新创业好青年”。 他说道：“电商是我‘隐形的翅膀’，有梦就能飞翔，只要坚持不放弃就一定会实现。”杨添财用自己的方式书写着人生的奇迹。 10 近日，吉林长春 一景区内有老人突然倒地 失去意识，心脏骤停 一位身着旗袍的女士冲上前 跪倒在老人身旁抢救确认老人无大碍后 她悄悄离开了现场 经过众人的努力寻找 这位“旗袍女士”被找到了！ 她叫赵慧娟 是吉林大学白求恩第一医院的一名护士 思考：旗袍女士的做法启示我们怎样的一生是值得过的？ ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。这样的一生是值得的，是有意义的。 2003年，我国局部地区发生SARS疫情，钟南山既要在临床 一线救治SARS患者，又要协调各地的防治工作，极少休息，身体很疲惫。老伴经常劝他少外出、多休息，甚至为此朝他发脾气。但钟南山停不下来，因为他把自己为祖国服务、为党工作的有限时间，看得比健康、比生命更宝贵！ 17年后，面对突如其来的新冠肺炎疫情，84岁的钟南山以实际行动诠释“人民至上、生命至上”理念，提出的防控策略和救治措施挽救了无数生命。 这样的人生值得吗？为什么？ ③能将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这是值得的。 2015年10月8日，屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖，理由是多年从事中药和中西药结合研究的屠呦呦，青蒿素和双氢青蒿素，获得对疟原虫100%的抑制率，为中医药走向世界指明一条方向。 13 2.怎样的一生是值得的？ （1）为自己：能够活出自己的人生，自食其力，实现自 我价值，这样的一生是值得的； （2）为他人：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无 论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的； （3）为社会：将个人理想与国家发展、民族复兴和人类 命运结合起来，这样的一生是值得的。（P113） 展 14 02 PART 发现我的生命 15 天堂是什么? 一