第四章 第2节 实验：探究加速度、力和质量的关系-【奇点物理吃透新教材】2023-2024学年高中物理必修一同步教学课件ppt（通用版）

编号 01 02 知识点 节问题引入 节问题引入 教材出处 必修一P88 鲁科版 必修一P113 图5-5 情境图 通过第一章的学习，我们知道，速度是描述物体运动状态的物理量，加速度是描述速度变化快慢的物理量。 图 5-5多人推车日常生活中，常见到多人推车的情境。 问题链 因此也可以说，加速度是描述物体运动状态变化快慢的物理量。那么，影响物体的加速度的因素有哪些呢？ 仔细观察以下两种情况，汽车速度改变快慢有何不同：（1）推车的人多时比推车的人少时；（2）汽车空载时比汽车满载时。 演绎推理（具体/个别/分析） 通过上一节的学习，我们知道了力是改变物体运动状态的原因，即力是使物体产生加速度的原因。我们还知道了质量越大的物体，它的运动状态越不容易改变。 加速度与力、质量关系的定性分析(1)若帮忙推车的人越多，推力越大，车的速度改变就越快；(2)相同推力下，若汽车是空车，则比满载时速度改变快。 归纳推理（抽象/一般/综合） 这说明，加速度与力、质量之间必然存在一定的关系。为了研究它们的关系，我们不妨遵循物理学研究的一般程序：先研究它们的定性关系，再研究它们的定量关系。 可见，汽车获得的加速度与其质量和所受外力有关。通过观察，加速度与力和质量可能存在以下关系：对同一物体，作用力越大，加速度越大；对不同物体，在相同力的作用下，物体质量越小，加速度越大。 编号 03 知识点 实验思 路 教材出处 必修一P88 图 4.2-1 情境图 实验目的 探究加速度与力、质量之间的定量关系 问题 1：你认为如何设计此实验？选用哪些器 材？ 控制变量的方法是指在研究和解决问题的过程 中，对影响事物变化规律的独立因素加以人为控制，使 其中只有一个因素按照特定的要求发生变化，而其他因 素保持不 变， 以利于寻找事物发展变化的规律的方 法。 问题链 实验目的 探究加速度与力、质量之间的定量关系 问题 1：你认为如何设计此实验？选用哪些器 材？ 控制变量的方法是指在研究和解决问题的过程 中，对影响事物变化规律的独立因素加以人为控制，使 其中只有一个因素按照特定的要求发生变化，而其他因 素保持不 变， 以利于寻找事物发展变化的规律的方 法。 演绎推理（具体/个别/分析） 实验思路 1，实验方案：槽码牵引小车在长木板上运动。 2，本实验运用控制变量法，分别探究加速度与受力大小、加 速度与质量的关系。 （1）加速度与力的关系：保持小车质量不变，改变小车 所受的拉力， 分析加速度与拉力之间的定量关系； （2）加速度与质量的关系：保持小车所受的拉力不变， 分析加速度与质量之间的定量关系。 实验器材 带定滑轮的木板、薄垫块、小车、细绳、重物（小钩码或 沙桶等）、打点计时器、纸带、交流电源、天平、砝码、刻度 尺。 归纳推理（抽象/一般/综合） 实验思路 1，实验方案：槽码牵引小车在长木板上运动。 2，本实验运用控制变量法，分别探究加速度与受力大小、加 速度与质量的关系。 （1）加速度与力的关系：保持小车质量不变，改变小车 所受的拉力， 分析加速度与拉力之间的定量关系； （2）加速度与质量的关系：保持小车所受的拉力不变， 分析加速度与质量之间的定量关系。 实验器材 带定滑轮的木板、薄垫块、小车、细绳、重物（小钩码或 沙桶等）、打点计时器、纸带、交流电源、天平、砝码、刻度 尺。 编号 04 知识点 物理量 的测量 教材出处 必修一 P90 图 4.2-3 情境图 问题 2：本实验需要测量哪些物理量，分别用什 么方法测量？ 图 4.2-3 通过位移之比测量加速度之比 两小车后端各系一条细线，用一个物体，例 如黑板擦，把两条细线同时按 压在木板上。抬 起黑板擦，两小车同时开始运动，按下黑板擦， 两 小车同时停下来。用刻度尺测出两小车移动 的位移 x1、x2 。由于两小车运动时间 t 相同，从 它们的位移之比就可以得出加速度之比。 问题链 问题 2：本实验需要测量哪些物理量，分别用什 么方法测量？ 图 4.2-3 通过位移之比测量加速度之比 两小车后端各系一条细线，用一个物体，例 如黑板擦，把两条细线同时按 压在木板上。抬 起黑板擦，两小车同时开始运动，按下黑板擦， 两 小车同时停下来。用刻度尺测出两小车移动 的位移 x1、x2 。由于两小车运动时间 t 相同，从 它们的位移之比就可以得出加速度之比。 演绎推理（具体/个别/分析） 本实验需要测量的物理量有三个：物体的质量、物体运动 的加速度和物体所受的作用力。 1 、质量的测量 可以用天平测量质量