3.1 中国担当 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册

《九上 3.1中国担当》教学设计 核心素养 目标 1.政治认同：对中国在国际舞台上的形象和作为进行深入了解，增强学生对国家的自豪感。 2.责任意识：引导学生将青年担当和中国担当结合起来，承担起新一代的责任。 学情分析 学生通过第一单元的学习，已经清楚世界是一个地球村，我们要构建人类命运共同体，本节课将引导学生学习中国为世界做了什么，体会中国的担当。 重点 中国积极有作为的表现。 难点 理解中国如何为世界发展贡献了“中国智慧”。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 以《长安的荔枝》为导入进行三个快问快答，引出“中老铁路”修建的目的和背后体现的中国担当。 了解 以介绍小说和快问快答的方式激发学生兴趣。 探究新知 环节一：积极有作为，展大国风范 【情境一】：中老铁路的背景 问题一:谁帮助了老挝修建这条铁路？ 问题二：这条铁路给老挝带来了什么？ 问题三：中国排除万难帮助老挝修建铁路体现了什么？ 小结：1.中国积极有作为的表现：①面对区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他人，积极主动地承担起相应的责任。 【情境二】：中国在诸多领域积极参与了全球治理的例子。 问题一:材料说明了什么？ 小结：1.中国积极有作为的表现：②中国积极参与全球治理体系建设和改革，在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动。 【情境三】：中国脱贫攻坚战取得了全面性胜利。 问题一：中国积极脱贫有什么意义？ 小结：1.中国积极有作为的表现：③在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻，中国的脱贫攻坚取得了全面胜利，创造了减贫治理的中国样本，为全球减贫事业作出了重大贡献。 问题二：中国的脱贫对世界发展作出了重大贡献，是否改变我国的基本国情？ 小结：我国现阶段的基本国情和我国要继续对世界作出新贡献的做法。 【情境四】：中国援助非洲。 问题一:材料中体现了中国是一个什么样的国家？ 小结：1.中国积极有作为的表现：④作为一个负责任的大国，中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力。 环节二：共建命运体，献中国智慧 【情境五】：介绍“一带一路”十年成果。 问题一：谈谈你对”中国方案“的理解。 小结：2.中国如何为世界发展贡献了“中国智慧”？①中国着眼于时代发展大势，遵循共商共建共享原则，为全球治理提出中国方案，贡献中国智慧。 问题二：我国还贡献了哪些“中国方案”？这些“中国方案”将为解决世界难题带来怎样的影响？ 小结：2.中国如何为世界发展贡献了“中国智慧”？②中国广泛参与国际事务，在承担责任中不断积累经验，提升能力，增长智慧。③同时，中国在解决人类面临的各种问题的过程中积极探索、有效行动，发挥负责任大国作用，促进人类社会共同发展。 【情境六】：全球气候治理中各国的责任分配 问题一：你怎样理解“共同但有区别的责任”原则？ 小结：2.中国如何为世界发展贡献了“中国智慧”？④中国在推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展，更好维护我国和广大发展中国家共同利益的同时，坚持以经济建设为中心，集中力量办好自己的事情，不断增强我们在国际上说话办事的实力。 ⑤我们积极参与全球治理，主动承担国际责任，既尽力而为，又量力而行。 环节三：少年须行动，续中国担当 【情境六】：以“青少年能为中国担当做些什么？”为题开始辩论。 小结：以习近平主席2023年新年贺词作为结束语：中国发展要靠广大青年挺膺担当。 学生阅读材料并思考问题。 学生思考、感悟、总结。 学生思考、辩论。 引导学生从“中老铁路”中得到启发。 引导学生理解中国方案和中国智慧是中国对世界的担当。 引导学生理解青少年的担当和中 担当的密切关系。 课堂小结 了解中国作为，感悟中国担当，承担青年担当。 作业设计 3道选择题 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$