10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第一课时 感受生命的意义 运用你的经验： 外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进来的满房间阳光。当我追问她究竟那一万零一条理由是什么时，她总是笑而不答，并让我自己去寻找。 我果真准备了个本子，到处找人攀谈，请他们说出活着的理由。很快，那些理由铺天盖地而来：有个常常送信的邮递员说，他活着是为了亲人，他爱他们，要与他们厮守，共度长长的一生；有个邻居是大学生，他说活着是为了荣誉和生命的尊严;我还问过一位陌生的过路人，他说活着是为了不白白来人世一趟，他要到处走走，看看，跋山涉水，去领略生命中许多潜藏的景观，这就是他活着的理由。 采访你生命中三个重要的人，请他们说说活着是为了什么。你的答案是什么呢？ 为了学习 为了养育培养后代 为了改变世界 为了金钱 为了权力 为了帮助他人 为了梦想 一、生命的追向 1、人为什么活着 人为什么活着?为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。 对有些人来说 为了生活本身的丰富多彩和探索生命无穷的奥秘 对有些人而言 是为了让生命有意义 4 他在日记中写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？ 这样的人生值得过吗？为什么？ 看到别人的需要时付出自己的爱心！ 无论事情大小，都能承担起自己的责任！ 阅读理解： 探究与分享： 刘胡兰，山西省文水县云周西村人。10岁起参加村里的抗日儿童团。1946年6月，被批准为中共候补党员。1947年1月12日，刘胡兰被国民党和地主武装抓获。在敌人威胁面前，她坚贞不屈，大义凛然第说：“怕死不是共产党员！”敌人将同时被捕的6位革命群众当场铡死。但刘胡兰毫不畏惧，英勇牺牲。毛泽东为她题词：“生的伟大，死的光荣。” “怕死不是共产党员！”体现了刘胡兰怎样的人生追求？ 要坚定共产主义的理想信念，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，把党和人民的事业作为人生的最高理想，把为人民服务作为毕生的最大追求，把维护和实现最广大人民的根本利益作为工作的最终目标。 胡兰精神概括来讲就是四句话、十六个字：坚定信念、不屈不挠、敢于担当、勇于奉献。 不管是伟人，还是普通人，只要做好自己应该做的…… 2、怎样的一生是值得的？ 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 7 当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 8 独立和富强 民族解放 新中国的发展 民族复兴 能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 下图的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，表明发生的瞬间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。 这些经历对你的生命有怎样的意义？ 与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ 二、发现我的生命： 开始 最后 关于“生命的意义”，古今中外，有很多思想家进行了深刻地思考： 1、探索生命意义，是人类生命的原动力之一 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 孟子：生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 司马迁：人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 法国启蒙思想家孟德斯鸠：能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 2、生命是独特的，生命意义是具体的。 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明 我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。——高尔基 我从上初中开始，一直接受好心人的资助，现在我工作了，也想多帮助他人，回报社会。 我在一家公司上班，我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。 如果我坚持做半年，社区将会发给我一枚志愿服务的奖章。 我正在参加我们地区“感动人物”的评选活动，请大家多多支持我。 ...... （1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义？ 充实自己，发展自己。 感恩社会，回报社会 获得荣誉，得到社会的赞许 充实自己，发展自己。 探究与分享 在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答