24 《三顾茅庐》（教学课件）-【上好课】九年级语文上册同步备课系列（统编版）

三顾茅庐 罗贯中 1.了解古典白话小说的相关知识，把握故事 情节。（重点） 2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的 写作方法，分析人物的性格特点。（难点） 3.在生活中，学会以诚待人；关注时事，做 一个有远大志向的人。（难点） 自主学习 记住作者 罗贯中（约1330－约1400），名本，字贯中，山西并州太原人，汉族，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。罗贯中生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟同于流俗，曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存署名由罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。 本文节选自名著《三国演义》的第三十八回《定三分隆中决策　战长江孙氏报仇》，当时有宏图大志的刘备尚依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被曹操所逼，不得不辞别刘备去曹营，去曹营前他向刘备推荐诸葛亮，说他“有经天纬地之才，盖天下一人也”。后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房也。”两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。 沔 （ ） 璋 （ ） 吴会（ ） 殆 （ ） 怠慢（ ） 拜谒（ ） 傲慢（ ） 愧赧（ ） 鄙贱（ ） 存恤（ ） 纶巾（ ） 鹤氅（ ） 贵胄（ ） 如雷贯耳（ ） 箪食壶浆（ ）顿开茅塞（ ） miǎn zhānɡ dài dài ào nǎn xù ɡuān zhòu dān kuài yè bǐ chǎnɡ ɡuàn sè 怠慢： 拜谒： 愧赧： 鄙贱： 存恤： 纶巾： 冷淡；表示招待不周到。 拜访谒见。 因羞惭而脸红。 爱惜，体恤。 指卑微下贱的人。 古代用青丝做成的头巾。 思贤如渴： 如雷贯耳： 经世奇才： 箪食壶浆： 顿开茅塞： 像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声大。 有整治天下的罕见才能。 形容寻求贤才的心情非常迫切。也说求贤若渴。 用箪盛饭，用过盛浆。 原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会，也说茅塞顿开。 　　快速读课文，划分段落并概括段落大意。 第一部分（ ① ） 通过玄德、关公、张飞三人的对话，叙述玄德三顾茅庐前的准备，表现出三人态度的不同。 　　快速读课文，划分段落并概括段落大意。 第二部分（ ②、③ ） 玄德三顾茅庐见到诸葛亮并问计于诸葛亮。 第三部分（ ④ ） 玄德请诸葛亮出山帮自己谋划天下，诸葛亮答应出山。 自主探究 人物分析 1.自由读1-2自然段，在文中找一找：关公、张飞、玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。 关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！” 张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！” 玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。” 玄德拱立阶下……关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。 人物分析 2.通读全文，结合相关语句，分析玄德、关公、张飞、孔明的形象特点。 关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！” 稳重、顾全大局 张飞 “……今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！” “此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！” “这先生如何傲慢……等我去屋后放一把火，看他起不起！” 暴躁、鲁莽 刘备： 却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。 玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？” 玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。 求贤若渴 礼贤下士 恭敬诚恳 诸葛亮 “南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。” “将军欲成霸业，北让曹操占天时……以成鼎足之势，然后可图中原也。” 谦虚谨慎 智谋过人 合作探究 探究写法 1.小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮之前，为什么详细地描写张飞、关公对玄德此举的反应？ 详细叙说张飞的无礼和关公对玄德此举的不同意，意在与玄德决意第三次前往茅庐拜见诸葛亮的行为形成鲜明的对比，从而凸显了刘备求贤若渴、礼贤下士的形象特点。 人物分析 2.小说在塑造诸葛亮这一人物形象时，主要使用了哪些手法？请结合小说情节具体分析。 直接描写:①通过描写诸葛亮的外貌，写出了诸葛亮卓尔不群的特点;②通过描写诸葛亮的语言，