9.2 中国与新兴国际组织 说课课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

第二框 中国与新兴国际组织 第九课 中国与国际组织 1、教材分析 说课目录 2、学情分析 3、教学目标 延时符（正式讲课时请删除） 4、教学重难点 5、教学过程及策略 6、教学效果及反思 7、作业练习 8、板书设计 2 1、教材分析 本课对应的核心素养目标是政治认同、法律意识、科学精神、公共参与。对应的课标内容是“分析二十国集团、金砖国家、上海合作组织、亚洲基础设施投资银行在国际经济事务中发挥的作用，树立科学精神”。 本课主要以“二十国集团”、“金砖国家”、“上海合作组织”、“亚洲基础设施投资银行”为议题，结合具体事例，认同中国越来越积极参与国际组织活动，为人类和平与发展事业发挥着建设性的作用。分析新兴国际组织在国际经济事务中发挥的作用，树立科学精神。中国积极推动新兴国际组织的发展，理解中国在新兴国际组织中发挥的重要作用。 学生已学完了4个必修模块的内容，具备了基本的政治学科基本的核心素养。但是，学生在国际政治活动中的参与度低，了解国际新闻的机会和方式有限，相对来说比较陌生。 2、学情分析 1.了解二十国集团、金砖国家、上海合作组织、亚洲基础设施投资银行，并理解其在国际经济事务中发挥的作用。 2.明确中国与二十国集团、金砖国家、上海合作组织、亚洲基础设施投资银行等新兴国际组织的关系，理解中国在新兴国际组织中发挥的重要作用。 3、教学目标 重点：识记中国在新兴国际组织中发挥的作用 难点：识记中国在新兴国际组织中发挥的作用 4、教学重、难点 1.二十国集团成立、特点、作用、中国贡献？ 2.金砖国家产生、理念、作用、中国贡献？ 3.上海合作组织产生，地位，作用？ 4.亚洲基础设施投资银行的产生、作用、运营原则和目标、特点？ 自 主 学 习 阅读教材P106-112,梳理标划以下问题答案。 5、教学过程及策略 问题探究法 议题情景：观看视频《二十国集团》 议学问题：结合议学情境和教材内容 （1）结合教材内容回答为什么二十国集团成为全球治理的重要平台？ 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学活动】分析、商议、描述、展示。 教学过程 设计意图：通过观看视频，分析议学问题，创设真实情境，调动了学生学习的积极性。让学生进行分组讨论、发言。可以让学生参与到课堂教学中去，进行思考，教师进行引导理解二十国集团。锻炼学生读取材料和分析问题、解决问题的能力。 议题一：二十国集团 环节一：二十国集团 教学过程 议 学 小 结： 二十国集体：成立背景、特点、主要讨论问题及运行机制 议题一：二十国集团 环节一：二十国集团 1.成立背景 2.二十国集团特点： 3.主要讨论问题及运行机制 教学过程 知识拓展： 议题二：金砖国家 环节二：金砖国家 议题情景：观看视频《金砖国家》 议学问题：结合议学情境和教材内容 （1）结合教材内容回答金砖国家的成立背景及作用是什么?中国与金砖国家的关系? 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学活动】分析、商议、描述、展示。 设计意图：通过观看视频，分析议学问题，创设真实情境，调动了学生学习的积极性。让学生进行分组讨论金砖国家的成立背景及作用。教师进行引导理解中国与金砖国家的关系。锻炼学生读取材料和分析问题、解决问题的能力。 教学过程 议 学 小 结： 金砖国家：产生背景、突出贡献、 中国与金砖国家 议题二：金砖国家 环节二：金砖国家 1、产生背景 2、突出贡献（作用） 3、中国与金砖国家： 教学过程 知识拓展： 议题三：上海合作组织 环节三：上海合作组织 议题情景：观看视频《上海合作组织》 议学问题：结合议学情境和教材内容 （1）结合教材内容回答上合组织是如何成立的？发挥了什么作用？ 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学活动】分析、商议、描述、展示。 设计意图：通过观看视频，分析议学问题，创设真实情境，调动了学生学习的积极性。让学生进行分组讨论上合组织是如何成立。教师进行引导理解上合组织发挥了什么作用。锻炼学生读取材料和分析问题、解决问题的能力。 教学过程 议 学 小 结： 上海合作组织：产生背景、性质、工作语言和秘书处、内涵、贡献 议题三：上海合作组织 环节三：上海合作组织 1.产生背景 2.上海合作组织的性质、工作语言和秘书处 教学过程 议 学 小 结： 议题三：上海合作组织 环节三：上海合作组织 4.上合组织的贡献（作用） 3.“上海精神”的内涵 上海合作组织：产生背景、性质、工作语言和秘书处、内涵、贡献 教学过程 知识拓展： 议题四：亚洲基础设施投资银行 环节四：亚洲基础设施投资银行 议题情景：观看视频《亚洲基础设施投资银行成立后成绩斐然》 议学问题：结