14.4《科学探究：串联和并联电路的电流》 教学设计 --2023-2024学年沪科版物理九年级上学期

《科学探究：串联和并联电路的电流》教学设计 一、课题：串联和并联电路的电流 二、第1学时 三、教学内容分析 本节教材是在学生初步了解了电荷和电路概念以及认识了串、并联电路特点的基础上，通过和水流的类比，使之初步理解电流的形成和概念，知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。通过电流的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能的学科素养。 四、学情分析 学生已了解了电荷和电路的概念以及认识了串、并联电路特点的基础。但对电流的概念还不熟悉。 五、教学目标 （一）物理观念 （1） 知道电流的概念、符号、单位。 （2） 知道电流表的用途和符号。 （二）科学思维 （1） 会根据电流表的使用方法使用电流表。会正确选择电流表的量程和正确读数。 （2） 了解串、并联电路电流的特点，并能用来分析解决相关问题。 （三）科学探究 通过实验探究，知道电流表的正确使用方法。 （四）科学态度与责任 在使用电流表的过程中，让学生体验科学的研究方法，从而培养学生严谨的研究态度。 六、教学重点、难点 电流表的使用方法 七、评价设计 通过学生动手实验，引导学生按教师要求进行实验，总结并归纳出串、并联电路的特点，从中掌握学生动手能力和实验归纳能力，课堂中及时评价。 八、教学过程活动设计 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间 1.新课引入 1.复习提问：电流是怎样形成的？电流的方向是怎样规定的。 2.引入新课：电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。 回顾知识点 为引入电流做好铺垫 2 2.认识电流 1.教师提问：电流看不见，摸不着，怎样判断导体中的电流大小呢？ 2.教师讲解：水管中的水，向一定方向流动，形成“水流”与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。 3.指导学生阅读“信息窗” 1.观看水流视频 2.比较电流与水流的相似之处 初步认识电流的形成 10 3.怎样使用电流表 1.教师展示电流表实物，告知学生通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号。 2.学生观察电流表，进行分组讨论，然后回答教材实验探究——电流表的使用方法。 3.教师检查探究结果，然后演示。 4.提出问题：怎样正确连接电流表。 5.指导学生阅读教材“电流表的使用说明” 6.组织学生练习电流表的使用。 7.归纳总结。 1.认真观察 2.小组交流 3.练习电流表的连接 4.尝试归纳总结 培养学生的动手能力 20 4.课堂小结 8 九、板书设计 电流 1.定义 2.符号 3.单位 十、作业设计 课后作业 十一、教学反思和改进 在实验探究中，要切实培养学生提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证，交流与合作的探究能力。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$