语文园地七《发挥想象编故事》（教学设计）统编版语文二年级上册

《发挥想象编故事》教学设计 【教学内容】 要求：看看下面这幅图，小老鼠在干什么?电脑屏幕上突然出现了谁?接下来会怎样? 快把你想到的写下来吧！ 【教材分析】 本次写话是部编版二年级上册语文园地七中的想象类写话，也是看图写话的首次出现。本次写话的要求是：1、观察图画，了解图意。2、展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。根据本次写话的要求，我设定了教学目标：1.细致观察，通过人物表情、动作以及联系情节进行大胆、合理的想象。2.培养学生完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。 【绘本分析】 《喵呜》讲述了发生在一只猫和三只老鼠之间的温馨故事，作者通过精彩的画面、爆笑、令人捧腹的对话，生动细腻地刻画了猫复杂的心理。书中透过大肥猫圆圆的表情和动作表现出来的心理活动的描写，对引导学生观察图画，了解图意，以及大胆想象推测故事的发展都起到了示范作用。同时书中传达出来的真诚待人的品质也是学生可以汲取的“养料” 【设计思路】 在教学中我设计了“猜故事”环节，引入绘本故事《喵呜》，让学生边读故事边猜故事，引导学生从观察动物的表情、动作推测其心理活动，从故事情节中推测故事的发展。激起学生的学生兴趣，也潜移默化地将方法交给学生。在掌握方法的基础上设计“编故事”环节，通过让学生观察图片，并从时间、地点、人物、事件等方面设计问题，对学生进行提问。在不追问和相机指导下，让学生能够完整的叙述故事。在学生充分说后，再让学生写，达到事半功倍的效果。在“写故事”环节，教师只需要相机对学生病句、错字进行指导即可 【教学目标】 1.细致观察，通过动物表情、动作以及联系情节进行大胆、合理的想象。 2.培养学生完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。 【教学重难点】 重点：细致观察，通过动物表情、动作以及联系情节进行大胆、合理的想象。 难点：培养学生完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。 【教学过程】 一．看绘本，猜故事 1. 我们都知道猫和老鼠是天敌，可是故事里的猫和老鼠的关系也不全是这样的。今天老师给大家带来了一个关于一只猫和三只老鼠的绘本故事叫《喵呜》。今天讲故事跟以往不同，我得先请同学们根据图画来猜故事，看看你们猜的跟作者写的是不是一样，看看大家有没有成为作家的潜质。 2. 请同学们观察这本书的封面，你看到了什么呢？ 生:一只猫还有老鼠。 师：那是一只怎样的猫，老鼠们遇到这只猫会怎么样呢？猜猜老鼠和猫之间会发生什么样的故事呢？ 生：我猜想这只猫准备要吃了这些老鼠。 3. 那到底猫有没有吃了这些老鼠呢？（教师讲述绘本故事）小老鼠们出发去摘桃子了，就在这时，“喵呜”一声，一只大肥猫来了，猜猜它在想什么呢？ 4. 生：它张开手臂，眼睛直直地盯着小老鼠们，心里想：“我可以饱餐一顿了”师：你是怎么猜出来的？（板书：表情、动作猜心理） 师：猜猜小老鼠们会怎么样呢？ 生：它们会赶紧逃跑，它们可能被吃掉了。 5. 这三个没有认真听课的小家伙根本就不知道这个庞大的东西是什么，不仅没有逃跑，还和大肥猫聊上了，得知这个大家伙叫圆圆以后，小老鼠们竟然约大肥猫圆圆一起去摘桃子，猜猜圆圆会同意吗？它会怎想呢？注意观察它的表情和动作噢。 6. 圆圆和老鼠们摘到了桃子，它一边吃着桃子一边想，猜猜它又会想什么呢？ 7. 大肥猫最后跟小老鼠们分开时紧紧地抱着桃子小声得又叫了一声“喵呜——”同学们猜猜它可能在说什么呢？ 生：它应该是在说“谢谢”。 师：你是怎么猜出来的呢？（板书：联系前文合理猜） 8. 为什么最后大肥猫圆圆没有吃掉小老鼠们呢？ 生：因为小老鼠把自己的桃子送给了大肥猫，因为小老鼠很善良大方。 师：因为小老鼠们的真诚感动了大肥猫，大肥猫不仅没有吃了它们，还跟它们成为了朋友。通过前面的故事情节，我们知道有这样的结局也是合情合理的，作者实在是太聪明了，原来在绘本故事里，天敌也可以成为朋友呢，只要你大胆地想象。当然了，在写故事的时候也要合理地想象才可以噢。 （设计意图：通过一边讲故事一边猜的方式，引导学生从故事中人或动物的表情、动作等猜测其心理活动，通过联系前面的故事情节猜测故事接下来会如何发展。通过绘本《喵呜》与现实不一样的故事情节，告诉学生在绘本故事里，可以有很多种可能，只要你大胆想象。从而教会学生在编故事的时候要大胆的想象，合理的想象。） 二．看图片，编故事 1. 我们已经猜透了作者的心思，学会猜故事了，那接下来就像作者一样来编故事吧！（出示图片）仔细观察整幅图画，你能给故事定个题目吗？ 2. 看了图画，你知道故事发生在什么时候吗？我们来给故事定个时间，谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 生：有一天、一天 3. 图画画的是什么地方呢？请你说出表示地点的词语。 生：电脑旁边 4. 图上有哪些动物？猫和老鼠。图上的老鼠怎么了？请你观察