9.《屈原列传》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

1、 《屈原列传》常规课用教案 一、学习目标 1、积累文中重要实词、虚词、特殊句式、古代文化常等文言基础知识； 2、了解屈原的生平事迹，并把司马迁对人物的评价和事迹的介绍结合起来理解；学习本文记叙、议论、抒情结合凸显人物品格的手法； 3、通过对本文的学习明确屈原的政治主张及其高洁的品质，理解其敢于同恶势力作斗争的精神； 4、根据自己的理解，对屈原的人生经历作出评价；体会司马迁为屈原立传目的，努力追求和构建高尚的人格。 二、作者简介 司马迁（前145年或前135年～不可考），字子长，西汉史学家、文学家、思想家。 司马谈之子，元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。 他以其"究天人之际，通古今之变，成一家之言"的历史学识创作了我国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》)，被公认为是中国史书的典范。 《史记》内容：共有本纪（12）、世家（30）、列传（70）、表（10）、书（8）五部分。全书人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素，其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它为"史家之绝唱，无韵之离骚"，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。 人物介绍——屈原 ①屈原（约公元前340年——公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。半姓，屈氏，名平，字原，楚武王熊通之子屈瑕的后代。曾任三闾大夫与左徒之职，其"内选贤举能，对外连齐抗秦"的政治主张不被采纳而屡遭贬谪，最后投江而死。 ②屈原的大部分作品都与他的两次遭馋流放有关，一是流放汉北，一是流放江南。 屈原高洁品行，忧愁发愤而著其书 代表作品有《离骚》《九歌》《天问》等。 《离骚》是我国古代最长的抒情诗，带有自传性质。"离骚"二字，司马迁解释为"遭受忧患"，写作于屈原离开郢都往汉北之时。 《楚辞》与《诗经》并称为"风" 风、骚"是中国诗歌上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。 屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学奠基人，被誉为"中华诗祖"辞赋之祖"。屈原的出现，标志中国诗歌进入一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他被后人称为"诗魂"。 三、选文背景 屈原出身于没落贵族家庭，因为才华出众而担任要职，但因为受人嫉妒，楚怀王听信谗言而疏远他，后被放逐。 从此，楚国日益衰微，楚怀王受秦国使臣张仪的欺骗，与齐国断交，使楚国陷入孤立境地，发兵攻秦后丧失大片国土。楚怀王晚年时，不听屈原的劝阻，亲自到秦国被扣留，客死他乡。楚项襄王即位后，楚国继续对秦投降，此时屈原又遭小人陷害，被放逐到江南一带，屈原对国家命运忧心如焚，痛恨奸佞误国，不肯与恶势力同流合污，始终坚持自己高尚的理想。后来楚国郢都被攻破，屈原自沉汨罗江，以身殉国。 4、 初读文本 整体把握 第一部分（1-3）屈原由"王甚任之"到"王怒而疏"。 第一层（1-2)：因身份、才华而被"任"，因“嫉"、谗"而被"疏"。 （记叙） 第二层（3)：创作《离骚》的缘由，对屈原志向和人格的评价 （议论抒情） 第二部分（4-9)屈原由见"绌"到见"迁"。 第一层（4-7)：屈原被"纳"后，楚怀王三次被骗，最终客死于秦 （记叙） 第二层（8)：批评楚怀王"不知人之祸" （议论抒情） 第三层（9)：顷襄王昏庸，对屈原"怒而迁之" （记叙） 第三部分（10-12)屈原自沉汨罗，以身殉国的经过以及他对后世的影响 （叙议结合） 明线：屈原的命运 王甚任之（1）——王怒而疏之（2）——屈平既黜（4）——怒而迁之（9）——自投汨罗江而身死（10） 暗线：楚国的命运 被骗（4-7）——被袭（7）——客死(7）——灭亡（11 五、精读文本，合作探究——文言文知识梳理 [第1段] 1、简介屈原的出身、官职和杰出才能，深得楚怀王信任。 屈原者，名平，楚之同姓也（判断句）。为【担任】’楚怀王左徒【战国时楚国特有的官名，职位仅次于令尹。与后世左右拾遗相当。主要职责是规谏皇帝、举荐人才。史记载春申君与屈原曾任左徒。】博闻 【v作n,见闻、学识】强志(记),明【形作动，明晓、精通】于治乱，娴【熟练、熟悉】于辞令（状语后置）入【名一状，对朝庭内】则与王图议【谋划计议】国事，以【表示在叙述某件事时又转到另一件事上，可译为“至于”】出号令;出【名→状，对外】则接遇【接待】宾客，应对诸侯。王甚任【信任】之。 翻译：屈原名平，与楚国的王族同姓。他曾担任楚怀王的左徒。（他）见闻广博，记忆力很强，通晓治理国家的道理，熟悉外交应对辞令。对内与怀王谋划商议国事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。 王"甚