第一单元 《光荣少年》教学设计　2023—2024学年湘教版初中音乐七年级上册

光荣少年教学设计 教材分析 《光荣少年》是湘教文艺出版社七年级上册第一单元第一节的内容，歌曲展现了出青少年时期奋发向上、 积极进取的精神风貌。 学情分析 七年级的学生上课活泼好动，还没有养成初中生的学习方法和纪律。学生的音乐基础知识较为匮乏，还没有养成良好的歌唱的能力和习惯。 教学目标 情感态度价值观 通过感受与体验歌曲，学生能领悟到新时代少年积极向上、拼搏进取的精神，能理解身为青少年应有志存高远的态度与责任。 过程与方法 通过学唱与表现歌曲，学生能运用打击乐器为歌曲进行声势伴奏，能充分熟悉歌曲。 知识与技能 通过歌曲的演唱与创作实践，学生能够学会用自然的声音、大胆大声地演唱歌曲。 教学重点 通过教学实践，学生对于歌曲能充分地熟悉与掌握。 教学难点 通过本节课的学习，学生能体会到身为新时代青少年应该有的荣辱精神。 教法 演示法、实践法、探究法。 学法 感受法、实践法、聆听法、探究法 教学过程 一、激趣导入 欣赏歌曲《年少的味道》 这首歌曲表达了一个怎样的情感?(学生自由回答)师:这是一首励志型的歌曲，表达了青少年努力拼搏，奋发向上的精神风貌。今天我们一起来学习一首也与青少年有关的励志歌曲《光荣少年》 二、聆听感悟 1.教师播放歌曲的音频，学生初听感受歌曲。 2.教师引导歌曲中表达的情感，新时代少年具有志存高远、奋发向上的精神风貌。 3.教师总结：这首一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的一首优秀少儿励志歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少儿志存高远，积极进取，奋发向上的崭新风貌。 三、歌曲学唱 1.学生朗读歌曲歌词，理解与体会歌曲表达的思想情感。 2.播放音频复听歌曲，加深学生对歌曲旋律的印象，对情感态度价值观的理解。 3.教师分句子进行教唱歌曲，教唱中引导学生用正确的呼吸方法与声音状态进行演唱歌曲。 4.介绍歌曲的创作背景与风格特点，帮助学生感悟歌曲精神特点，突破难点。 四、拓展延伸 1.将学生分为两大组，教师引导学生用不同的表现形式去表现歌曲（朗诵、舞蹈、轮唱、伴奏等）。 2.学生分组创作、探究实践，用打击乐器为歌曲进行声势伴奏。 3.分组展示，在歌曲的歌唱中进行声势伴奏。引导学生体会慷慨激昂、振奋人心的音乐实践，表现出振奋的精神力量，将课堂情绪升华。 五、课堂小结 学会歌曲，体悟情感。 作业：背唱歌曲，加深情感体验。 板书设计： 《光荣少年》 情绪：振奋地 声音：自然有力 学科网（北京）股份有限公司 $$