第四单元作业整体设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

( 32 ) 初中语文第四单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 八年级 第一学期 人教社 统编教材 第四单元 情感哲思 单元组 织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 欲善其事，先利其器 单元导读 2 观察赏析，感悟父子深情 14《背影》 3 研读探究，领悟象征手法 15《白杨礼赞》 4 聆听揣摩，体验生命哲思 16《散文两篇》 5 细细品味，学习形散神聚 17《昆明的雨》 6 字斟句酌，品味语言之美 探究散文语言 7 瞻前顾后，提升写作能力 语言要连贯 8 趋利避害，让语文连上wifi 我们的互联网时代 1 学科网（北京）股份有限公司 二、课时作业 第一课时 欲善其事，先利其器 作业1 1.名家知多少 (课前作业) (1)朱自清是现代著名的文学家，一生虽然只活到50岁，但是造诣非凡，最出名的是他的 散文作品。影响着几代中国人，带给后人无穷的学习价值。请同学们完成下列填空，并用自 己的话介绍一篇曾经学过的或者课外读的朱自清的文章。 朱自清(1898— 1948),字 ,江苏扬州人,是中国现代 、 、 、学者。有 诗文集《 》,散文集《 》《 》。散文代表作有《 》《 》《 》 《绿》等。 为同学介绍一篇你读过的朱自清的文章： (2)茅盾是中国现代文学的奠基人之一，在中国文学史上产生了深远影响。你了解茅盾吗？ 知道茅盾文学奖吗？可通过网络、查阅书籍或与家长老师交流等方式收集相关知识，与同学交 流分享成果。 2.文体知多少 梳理以前学过的散文，大致分为几类，并为本单元的课文归类。 3.评价方式：教师自评和学生互评相结合 (1) 评价标准 水平 优秀 良好 合格 人物介绍补充完整 作品概括介绍语言流畅 总体评价结果： (2)学生自评，通过小组交流达到了解茅盾和茅盾文学奖的目的即可。 (3)教师出示参考答案，学生两人一组相互评阅，不必有过高的要求。 4.作业分析与设计意图： (1)学其文，必先了解其人。意在让学生自主了解名家名作，掌握常见的文学常识。同时考 察学生自主学习的能力和语言的组织和概括能力，提升学生核心素养。 (2)意在了解学生的散文学情，通过复习归类为本单元的散文学习奠定基础。 作业2： (课后作业) 1.作业内容： (1)用课后读读写写的词汇填空并注音。 ①看着眼前一幕幕熟悉的场景，他不禁____________,悲从中来。 ②毛泽东的诗词绝无半点_______消极或吟风弄月之作，总是以磅礴的激情、振奋人心的革 命精神催人向上。 ③我望着奶奶步履__________的步伐，心里想着一定要常回家看看。 ④妈妈看着书房的一片__________，无奈感叹道：孩子静悄悄必定在作妖。 4 学科网（北京）股份有限公司 ⑤植物的叶子渐渐变黄，在秋风中__________地落下来。 ⑥英明的决策者是不会__________不前，错失良机。 ⑦年轻人张三郁郁不得志，一直___________在家，无所事事。 (2)会写会拼，两人为一组，互相默写批改。 (3)《散文两篇》中的文章都是极具浪漫气质诗歌感觉的散文，所以请利用课后“读读 写写”里面的词汇造句、作诗或摘取名言警句。例如： 洗涤： ( ． ． )雨水洗过我们，世界又脏了；诗篇洗涤过我们，我和你才清新如初。 深渊： 当你在凝视深渊时，深渊也在凝视着你。 ——尼采 星辰： 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 ——李白 2.时间要求： (1)2分钟 (2)3分钟 (3)3分钟 3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。 (1) 评价指标 水平 优秀 良好 合格 词语选择正确，注音无误 书写时字体结构合理，字迹工整， 美观大方 总体评价结果： 5 学科网（北京）股份有限公司 (2) 评价标准 水平 优秀 良好 合格 汉字拼音书写正确，无错别字， 卷面整洁 总体评价结果：