4.2 深深浅浅话友谊 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

人教版道德与法治七年级上册第二单元第四课第二框 教学设计 课题 4.2深深浅浅话友谊 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册 教学指导思想 课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分： “了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。 ” 教材分析 本节课“深深浅浅话友谊”是初中道德与法治七年级上册第四课第二框内容。本框内容承接了上节课“和朋友在一起”，为下节课“交友的智慧”奠定基础，起到了承上启下的作用。 学情分析 正在成长中的初中生，心理和生理正处于成熟与发展时期，对待人和事的看法不太全面和客观，加上他们交往范围不断扩大，积极寻求与同学朋友的交往，如果不能正确处理与他人的关系，容易产生不良情绪。要求教师对学生如何正确认识友情问题加以引导和教育，通过体验、交流帮助学生形成正确的交友观，使学生建立良好的人际关系。 学习 目标 1.健全人格目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感，以积极的态度交友。 2.责任意识目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，敢于指出朋友的错误，明确自己在友谊中的责任。 3.道德修养目标：树立正确的友谊观，澄清对友谊的认识，坚持自己的道德底线。 重点 认识友谊的特质； 难点 澄清对友谊的一些误解 教法学法 讲授法，合作探究法，小组讨论法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 古诗词欣赏，引导学生背诵 海内存知己，天涯若比邻。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 同是天涯沦落人，相逢何以曾相识。诗人表达了对哪种情谊的珍视呢？ 如何正确认识友谊？交友中我们需要澄清哪些问题？让我们一起走近今天的课堂—深深浅浅话友谊。 思考并回答老师提出的问题 友谊。 引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫 讲授新课 一：友谊的特质 活动：用词语描述友谊。 要求：结合课本44页运用你的经验，说说与朋友相处，你最看重哪些特质？请选出你认为最重要的三项特质。 小结：不同的同学选择不同的词语，说明我们交友原则有所区别，但共同反应友谊是有特质的。 下面我们根据材料判断友谊的特质。 出示图片：有你在，即使遇到不开心也会有安慰。  归纳：1.友谊的特质是什么？ 探究与分享：阅读P45页上面的材料，思考下列问题 结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 归纳：（2）友谊是平等的、双向的 情景探究 他们的故事体现了友谊的什么特质？ 归纳：（3）友谊是一种心灵的相遇 以金相交，金尽则散； 以势相交，势败则倾； 以权相交，权失则弃； 以情相交，情断则伤； 唯以心相交，方能成其久远。 过渡提问：你对友谊的期待与现实有过不一致吗？在与朋友相处中你受到过伤害吗？ 二：友谊的澄清 每一段友谊都会伴随着我们一生吗？出示友谊的小船 归纳：2.友谊存在哪些误区？ （1）友谊不是一成不变的 ①自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。 ②我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 出示情景： 我和小美都报名参加市里歌咏比赛，结果我被选上了，她落选了。 试着猜一下小美现在的心情和内心想法，并说明理由。 归纳：（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 测一测：你对好朋友会有求必应吗？ 归纳：（3）友谊不能没有原则。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 师：在和朋友相处过程中我们多次提到了“原则”，哪些才是我们应该坚持的原则呢？ 生：思考交流。  师：这些原则归纳起来，本质就是要遵守道德和法律，更要有利于我们的身心健康成长，这是我们每个人必须坚持的原则。 出示友谊是个对对碰 学生自由发言 指导学生讨论归纳总结 （1） 友谊是一种亲密的关系 学生自主分享，全班交流。 （2）友谊是平等的、双向的 3）友谊是一种心灵的相遇 观看图片，认真思考 结合自身实际说说有没有朋友的淡出。 根据提示回答 不会，不能啥都答应 感悟友谊的可贵 鼓励学生说自己的友谊，在分享中中归纳出友谊的特质，进一步感受友谊带来的美好，激发感恩意识。在讨论分析中正视友谊相处中的问题，积极寻找解决方法。  引导学生正确认识友谊，学会正确处理交友中的伤害。   正确看待友谊的淡出和加入 正确看待友谊和竞争的关系，一分为二的看待问题，纠正认识误区，学会调整心态、学会自我反省和激励；引导树立积极的友谊观。  通过友谊两难题，澄清认识误区（要有原则性和法律意识），指导学生正视不良情绪、调整心态，积极应对。 课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。老师相信，你们会