3.1 认识自己 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

人教版道德与法治七年级上册第一单元第三课第一框 教学设计 课题 3.1 认识自己 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册 教学指导思想 对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯和生活态度 教材分析 这一课主要包括两方面的内容。一是“人贵自知”，是告诉认识自己的重要性。二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。其一是认识了自己的内容，其二是认识自己的途径，其三是认识自己是一个过程。通过这节课的学习，目的让学生了解和掌握认识自己的重要性和方法，在现实生活中去应用，从而更好地发展自我 学情分析 初中学生的自我意识开始增强，他们比其他年龄阶段的个体都更加关注自己。但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，有时甚至会迷失自我。只有让学生全面认识自己，才能帮助他们在今后的生活、学习中树立正确的目标和方向。本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。 学习 目标 1.知道正确认识自己的重要性；能够正确看待认识自己的途径； 2.学会正确对待他人的态度和评价； 3.养成正确认识和评价自己的良好行为习惯，培养正确认识自己、接纳自我的观念，形成客观、完整的自我观念。 重点 正确认识自己的重要作用 难点 正确认识自己的途径和方法 教法学法 讨论法，情境分析法，辨析法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课前小活动 如果有人问你，你是谁，你会怎么回答？ 请完成下面句子，越多越好。 我________________。 思考并回答老师提出的问题 引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫 讲授新课 一：人贵自知 活动一：苏格拉底提出：“认识你自己 我国古代著名的思想家、道家学派创始人老子说：“知人者智，自知者明。” 说说你对这两句话的理解？ 思考：什么是认识自己？ 活动二：名言赏析 活动三：案例分析 思考：（1）你如何看待小刚对自己的认识？ （2）这样的认识给他带来怎样的影响？（3）小刚的案例给我们哪些启示？ 归纳：1、正确认识自己的重要性 二：多把尺子量自己 多媒体展示学生书写的对自己的评价，并出示问题。 教师小结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己：可以从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等；可以从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等。 归纳:2、认识自己的途径 提问：在那么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ 你觉得“我”该如何对待这些评价？ 归纳3、如何正确对待他人评价？ 组织学生讨论 指导学生讨论归纳总结 说出知道的名言 学生自主分享，全班交流。 观看图片，认真思考 思考该如何选择 让学生觉察中学生生活中的自我形象，对正确认识自己有初步感受 体会认识自己的重要性 理论联系实际， 鼓励学生积极发言，探寻，培养归纳能力，材料分析能力 知道认识自己包含的内容及途径，如何正确的对待他人的评价。 更深入而全面地了解自己，提高学生对自我的认识水平 理解对待他人的评价 课堂小结 认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。 板书 拓展提高 1 、小明一直很推崇两则名言，一则是苏格拉底的“认识自己，方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。这两句话共同告诉你的道理是(　　) A. 随着年龄的增长，我们自然就会正确认识自己B. 只有自己才能解读、认识自我 C. 人生的价值在于正确认识自己 D. 正确认识自己才可能活得精彩 2．林峰喜欢文学，有多篇文章发表在学校的报刊上，深受老师和同学们的喜爱，他还把莫言当作自己的榜样并不懈努力，目标是将来有一天获得“诺贝尔文学奖”。这说明(　　) A. 正确认识自己，可以促进自身发展 B. 正确认识自己，就能成为名人 C. 认识自己是与人交往的必要因素 D. 全面认识自己，能克服一切困难 作 业 邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈对你的看法 反 思 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$