10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

为了什么活着？ 人怎样活着，才是有意义的？ 我是谁？ 10.1 感受生命的意义 第十课 绽放生命之花 1.感受生命的不同意义，发现和创造自己的生命意义。 2.培养勇于面对困难的勇气和坚强意志，增强生命的力量，学会分辨什么样的人生是有意义的，增强选择过有意义的生活的能力； 3.懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，体会生命的价值，珍爱生命，增强责任担当。 本课目标 1.什么样的人生是有意义的？ 3.如何感受和认识生命的意义？ 问题导学 生命的纵向的展开就是人生。人生就是我们的昨天、今天、明天。就是我们从出生到现在、从出生到死亡的这样一种历程。 生命、生活、人生 生命的横向的展开。我们的吃喝拉撒睡，学习、工作、交往等，这就是生活。 生命是一个整体，不能简单地等同于吃喝拉撒睡、学习工作交往，它是整体的生命发展的过程。 “生活”注重当下的“感受”，“生活”是直观的。 “人生”注重过程的“体验”，“人生”是反思的。 “生命”注重整体的“感悟”。“生命”是领悟的。 人为什么活着？ 为亲人而活 为他人而活 为荣誉和生命尊严而活 为追求生活丰富多彩而活 你的观点是…… 哲学家怎么看待生命话题？ 01 03 02 04 古希腊哲学家亚里士多德认为，生命的意义在于追求幸福。 德国哲学家康德认为，生命的意义在于实现自由和尊严，让自己成为一个有尊严的存在。 德国哲学家尼采认为，生命的意义在于个体对生活的积极投入和个人价值的实现，而不是被外在规范所束缚。他鼓励人们超越自我，勇敢地面对挑战，从而找到生命的真正意义。 萨特认为：人是在无意义的宇宙中生活，人的存在本身也没有意义，但人可以在原有存在的基础上自我塑造、自我成就，从而创造人生的意义。 生命的意义和活着的目的是一个复杂的问题，不同的文化和思想体系有着不同的回答。 哲学认为生命的意义在于追求幸福、自由和尊严，超越自我； 宗教认为生命的意义在于超越痛苦、与上帝相连、服从真主； 科学认为生命的意义在于生存和繁殖、理解生命的本质、探索宇宙。 无论哪种观点，都需要我们认真思考和探索，找到自己的答案。  03 生活，为的是什么？ “时代楷模”其美多吉：三十载雪线邮路 人的一生，应当这样度过：每当他回首往事时，不会因为碌碌无为而悔恨，也不会因为虚度年华而羞耻。 ①对有些人而言，生活是为了谋生，为了养育后代，为了追求生活的丰富多彩…… ②对有些人而言，生活是为了承担责任，为了帮助他人，为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的…… ③每个人都有自己的追求，而且每个人的追求也不尽相同。 怎样的一生是值得的？ 03 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 03 有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格。 有利于形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可； 有利于实现自己的人生价值。 （1）在这项自愿服务中，几位自愿者获得了怎样不同的意义？ （2）这样的志愿活动对你会有怎样的意义？ 通过参加这样的活动，我可以锻炼自己的社会实践能力、与人沟通和协作的能力，为社会贡献自己微薄的力量，让自己的人生更加丰富多彩。 滴水悟道 探索生命的意义，有意义吗？ 03 ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 ③生命的意义需要自己发现和创造。明确自身的需要，我们会更加明确生命的意义。 感受生命的意义 生命的追问 1.能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。 2.当别人的需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。 3.能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。 发现我的生命 1.探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 2.生命是独特的，生命意义是具体的。 3.生命的意义需要自己发现和创造。 本课知识结构 04 生命好像一场旅行，我们都希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。某校七年级（1）班围绕生命开展主题班会。现在请你参与其中，完成以下任务。 名言警句 生命的特点 人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼·罗兰 ①_________ 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。——庄子 ②_________ 世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。——莱布尼茨 ③_________ 【守护生命，增强韧性】同学们通过上网搜集到以下信息：七一勋章获得者张桂梅，2008年她创办了全国第一所免费女子高中。创