10.1常见的酸和碱第1课时2023-2024学年九年级化学人教版下册

第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 第1课时 3 学科网（北京）股份有限公司 学习目标： 1. 了解生活中常见的酸，学会用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性，明确浓硫酸的稀释方法，熟练掌握酸的化学性质以及用途。 2.自主学习、合作探究，通过实验的方法验证物质的性质。了解人类认识自然的基本方法。 3.积极投入全力以赴享受学习的过程，体会进步的快 乐；激发学生的学习兴趣和探究意识。 重点：了解常见的酸、酸碱指示剂的使用；浓硫酸的稀释；常见酸的化学性质。 难点：学会使用酸碱指示剂；明确浓硫酸的稀释方法以及酸的性质及用途 探究构建 导入新课：视频导入 【创设情景】观看视频：给同学们播放一段魔术视频，内容即是利用酸碱指示剂可以让酸碱发生变色。老师要对视频进行适当的解读，让学生明确魔术的原理以及相关的化学知识。通过解读提升学生对于本节课学习的兴趣，引领学生进入本节课的思考。 【提问】在这个魔术视频中我们用到了酸、碱还有一种物质我们暂且叫它酸碱指示剂，本来没有颜色的溶液遇到这种物质就发生变色。在这个过程中，酸碱指示剂起着什么样的作用呢？想一想，利用这个实验，我们怎么来鉴别酸和碱呢？通过提问问题激发学生的学习兴趣，便于下一步溶解度教学的展开。 一、学始于疑——我思考，我收获！ 1. 平时生活中我们吃西红柿有酸味，有酸味的物质还有哪些呢？他们一般属于那类物质？ 2.盐酸和氢氧化钠溶液都是无色透明的溶液，你知道如何来区分它们吗？ 3.新闻报道中经常提到犯罪分子用硫酸致人毁容的案例，这是利用硫酸的什么性质？ 4.生活中经常有铁制品生锈，非常难看，你有什么好方法可以去掉铁锈呢？ 教学建议： 1.给学生1—2分钟的时间独立思考，不做任何形式的回答，以便增强学生对课本知识学习的针对性。 2.提出的问题可以用课件展示出来，让学生进一步重视。 学习建议：请同学用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 二、质疑探究——质疑解疑、合作探究 探究点一：酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化。 实验探究：设计实验，将10支试管分成两组，每组的5支试管中分别加入少量食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液。向其中一组试管中滴入紫色石蕊试液2—3滴，向另一组试管中滴入2～3滴无色酚酞溶液，观察现象 教学建议： 这部分内容呈现了一个完整的探究活动，可以很好的呈现出酸碱指示剂在不同溶液中的颜色变化，对此要加以强调。对实验探究活动，可以让学生自选感兴趣的物质，激发学生设计实验的兴趣和思路。 物质 加入紫色石蕊溶液后的颜色变化 加入无色酚酞后的颜色变化 食醋 变红 不变色 石灰水 变蓝 变红 盐酸 变红 不变色 氢氧化钠溶液 变蓝 变红 氯化钠溶液 不变色 不变色 认真完成以下问题： （1）石蕊和酚酞我们都叫做酸碱指示剂，它们遇到酸或碱溶液时会有什么样的显色变化？ 答案：石蕊和酚酞溶液能跟酸或碱的溶液起作用而显示不同的颜色。石蕊溶液遇酸溶液变成红色，遇碱溶液变成蓝色；酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变成红色。石蕊和酚酞溶液遇氯化钠溶液不变色。 （2）认真完成上表的实验现象，并根据酸碱指示剂的显色反应，将上述四种物质归类，哪些是碱？哪些是酸？ 答案：食醋、盐酸是酸溶液，石灰水、氢氧化钠溶液是碱溶液。氯化钠溶液不是碱溶液，也不是酸溶液。 针对训练1.指示剂是能跟____________或____________的溶液作用而显示__________________________________________的物质，常用的指示剂有______________和______________，在自然界中有些______________和______________也可以指示酸碱。石蕊溶液遇酸溶液变成 ，遇碱溶液变成 ；酚酞溶液遇酸溶液 ，遇碱溶液变成 。 答案：酸 碱 不同的颜色 石蕊 酚酞 花瓣 果实 红色 蓝色 不变色 红色 2.使酚酞试液变红色的溶液，能使紫色石蕊试液 A.变红色 B.变蓝色 C.变无色 D.不变色 答案：D 总结归纳：_____________________________________ _______________________________________________ 答案：酸碱指示剂石蕊、酚酞等溶液遇到酸或碱溶液会有颜色的变化，因此可以用此来鉴别酸或碱溶液。比如石蕊遇酸变红，遇碱变蓝，酚酞遇碱变红，遇酸不变色。 探究点二：浓硫酸的性质 认真思考以下问题： 1.认真阅读课本P53实验10-3，实验现象是怎样的？这体现了浓硫酸的什么性质？ 答案：实验现象分别是纸上出现黑字、蘸有硫