6.景阳冈（教案）-统编版语文五年级下册

6.景阳冈 【教学目标】 1.认识“倚、著”等19个生字,会写“冈、饥”等15个生字,正确读写“晌午、筛酒”等词语。 2.指导学生遇到难理解的词语,联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。 3.默读课文,理解课文内容,把事情的发生、发展、结果弄清楚;能用自己的话详细讲述武松打虎的部分。 4.抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点,了解武松豪放、勇敢无畏、临危不乱、粗中有细的性格。 5.通过学习,初步学习阅读古典名著的方法,激发学生学习古代文学作品的兴趣。 【教学重点】 默读课文,联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思,理解课文内容,了解武松的性格和打虎的经过;初步学习阅读古典名著的方法,激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 【教学难点】 指导学生遇到不理解的词语,联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思;抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点。 第一课时 一、创设情境,激情导入 1.谈话交流:同学们,上节课我们学习了草船借箭这篇课文,知道这篇课文是根据中国古典名著《三国演义》第46回中的部分内容改写的。这节课我们将要走进中国四大古典名着中的另一部名着《水浒传》。同学们对《水浒传》有哪些了解?举手和大家分享一下。 (预设:《水浒传》这本小说是以北宋末年宋江起义为主要故事背景,是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。与三国演义一样,《水浒传》全书由120回串成。) 2. 简介《水浒传》。 《水浒传》是明代著名小说,又名《水浒全传》《忠义水浒传》,约成书于元末明初。作者施耐庵(约1296-约1370),原名彦端,字肇瑞,号子安,别号耐庵。泰州兴化人。 成书以前,宋江等三十六人的起义事迹,就已经在民间广泛传颂。施耐庵在此基础上,进行了整理加工和艺术的再创造。 《水浒传》长于语言技巧和描写人物的笔法。它的语言平实朴素、准确、简练而生动,富于浓烈的生活气息和鲜明的个性。在描写人物上,粗笔浓墨,色彩绚烂,酣畅淋漓,神情面貌如见其人。 学生阅读,师生交流。引导学生说说自己对《水浒传》中人物的了解。 3.导入课题:今天我们一起来学习一篇节选自《水浒传》第二十三回的课文《景阳冈》。(板书:景阳冈)学生齐读课题。 4.补充资料 景阳冈:位于山东省聊城阳谷县城东16公里处的张秋镇境内,为《水浒传》描述的武松打虎故地。据史书记载,这一带沙丘起伏,莽草无涯,古木参天,野兽出没,有九岭十八垌堆之称。 二、初读课文,解决字词。 1.学生自读课文,要求: (1)读准字音,读通句子。 (2)借助自己的阅读经验或联系上下文理解文中的词语。遇到难理解的词语,可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜。 2.自学课文生字词,可以用笔在文中圈出来,然后用合适的方法来解决生字词。 教师指导:同学们,刚才大家在读课文的过程当中,有没有遇到一些难理解的词句?用笔圈出来,联系上下文猜一猜它们分别是什么意思。老师这里梳理出了一些,大家一起来看一看这些词语的意思。 4.根据课文内容翻译词语 教师指导:当我们在阅读古典名著的时候,如果遇到这样比较难读懂的词句,就可以根据上下文或联系自己的生活经验,去猜猜他们的意思。然后继续往下读。 三、再读课文,整体感知。 1.学生默读课文,尝试将课文分成四部分 教师指导:接下来我们就要了解《景阳冈》这篇课文中所讲述的故事内容了,这个故事的篇幅比较长,要准确把握故事内容,我们得先来分分段,请同学们借助课后提示想一想这篇课文可以分成哪4部分?并且说说这么分的理由。 (预设:第2自然段里写武松又喝了很多,所以第1、2自然段合并在一起,都是在写喝酒。而第7自然段写武松对着老虎又打了一回,所以这部分要跟第6自然段合并在一起,都是在写武松打虎的具体情境。所以应该分为1-2,3-5,6-7,8自然段这样四部分) 2. 用简洁的语言概括每一部分内容 教师指导:下面就请大家认真默读这几部分的内容。然后照着第一部分的样子,也用简洁的语言来概括每一部分当中武松分别做了什么?请同学们集中注意力,边读边思考。 预设:(1-2自然段:武松进店饮酒,不听劝告,执意过冈。 3-5自然段:武松不听劝告,执意上冈。 6-7自然段:武松赤手空拳打死打虎。 8自然段:武松打虎后下冈。) 【点评预设:这位同学这几个部分的主要内容抓住了,非常好。但是我们也可以照着第一部分的样子,也分别用两个字的词语概括。武松不顾劝阻上景阳冈,主要就是讲他上了景阳冈,所以用“上冈”这两个字来概括更加简洁。同样的最后一段可以概括成“下冈”。】 (板书:喝酒——上冈——打虎——下冈) 3.概括故事内容 教师指导:同学们,大家现在能不能借助提示,把了解到的故事内容简要的讲给别人听?来自己准备。 (预设:这个故事主要讲了武松连喝了十八坛烈酒后,明知道景阳冈上有猛虎,仍然执意上了景阳冈,结果真的遇到了猛