5.2社会历史的发展 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第二单元 认识社会与价值选择 165 第二框 社会历史的发展 【设计依据】 一、理论依据 1883年，恩格斯在马克思墓前说：“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。” 2020年1月16日出版的第2期《求是》杂志发表了习近平总书记在十八届中央政治局第十一次集体学习时的重要讲话《坚持历史唯物主义不断开辟当代中国马克思主义发展新境界》。习近平总书记指出：历史唯物主义作为马克思主义哲学的重要组成部分，是关于人类社会发展一般规律的科学。在革命、建设、改革各个历史时期，我们党运用历史唯物主义，系统、具体、历史地分析中国社会运动及其发展规律，在认识世界和改造世界过程中不断把握规律、积极运用规律，推动党和人民事业取得了一个又一个胜利。毛泽东同志提出的以农村包围城市、武装夺取政权的道路，我们党带领人民进行艰辛的社会主义建设探索，新的历史时期我们党科学分析我国社会主要矛盾、果断决定把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放，都是正确运用历史唯物主义的结果。我们党在实践中不断回答“什么是社会主义、怎样建设社会主义”“建设什么样的党、怎样建设党”“实现什么样的发展、怎样发展”这些重大历史性课题，也都是正确运用历史唯物主义的结果。历史和现实都表明，只有坚持历史唯物主义，我们才能不断把对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，不断开辟当代中国马克思主义发展新境界。 通过学习本框内容，帮助学生理解马克思主义哲学关于人类社会发展的一般规律和人类社会发展必然趋势的观点，坚定社会主义必然胜利，资本主义必然灭亡的信念，加强对我国经济体制和政治体制改革的认同、提升参与社会生活的能力。 二、课程标准依据 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》模块4“哲学与文化”的内容要求：“2.1 领悟社会存在决定社会意识，理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和行为选择。” 课程标准中的教学提示，要求我们探究价值判断的依据和意义。遵循社会发展的客观规律是我们坚持正确价值判断的重要标准。所以，探讨价值判断的依据，首先要明确社会发展的规律，即生产关系一定要适合生产力状况，上层建筑一定要适合经济基础状况是在任何社会中都起作用的普遍规律。其次要进一步把握社会发展的总趋势，“社会主义经历一个长过程发展后必然代替资本主义”，从而为学生树立正确的价值观，做出正确的价值选择奠定科学的理论基础。 【教学目标】 1．通过学习生产力与生产关系的辩证关系，理解社会发展的一般规律，从而树立正确的历史观，培养科学精神，坚定对我国改革开放和基本经济制度的政治认同。 2．通过合作学习，结合经济基础与上层建筑的辩证关系，理解社会发展的一般规律，培养科学精神，增强法制意识。坚定对我国政府机构改革、思想理论创新、依法治国等的政治认同。 3．通过观点辨析，澄清模糊认识，正确理解社会发展的总趋势，坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 【重点难点】 一、教学重点 1．社会历史发展的规律。 突破策略：搜集整理与“生产力与生产关系，经济基础与上层建筑”相关的资料，用鲜活的材料、真实的案例、令人信服的分析，引导学生理解社会历史发展的规律。 2．改革在社会发展中的作用。 突破策略：通过分析社会发展的实现形式，结合中国共产党改革开放40多年的伟大实践，选取典型改革案例。引导学生理解我国在经济、政治、文化等领域进行改革的必要性。 二、教学难点 1．生产关系一定要适合生产力状况的规律。 突破策略：通过指导学生回忆所学政治知识和历史知识，进行知识迁移。概括总结原始社会、奴隶社会、资本主义社会和社会主义社会的生产力和生产关系的特点。结合马克思的相关论述，帮助学生理解生产力与生产关系的辩证关系。 2．上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。 突破策略：深入理解上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，必须正确把握经济基础与上层建筑矛盾运动过程中存在的各种利益关系，生产关系的实质是人们的物质利益关系。所以，讲解时一定要结合党为了使人民群众不断获得切实利益而采取的具体的措施。 【教学过程】 一、课堂导入 教师 2020年伊始，新型冠状病毒在我国无情地肆虐，严重威胁了人民的生命健康。党中央国务院高度重视、全国人民众志成城，一场疫情防控的人民战争轰然打响。 2020年3月10日，习