第四章《居民与聚落》作业设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

( 聚 落 )第四章作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教学版本 单元名称 地理 七年级 第一学期 校本课程+ 地方课程 居民与聚落 单元组织方式 团自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 第一课时 1 人口增长与人口问题 人口与人种 第二课时 2 人口分布与人种 人口与人种 第三课时 3 语言和宗教 世界的语言和宗教 第四课时 4 聚落与环境保护 人类的聚居地- 实践作业 5 实践作业 乡土地理 二、单元分析 (一) 课标要求 根据《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》的要求，本章内容属于 地理课程内容结构中的“认识全球”部分，属于认识“地球表层”中的“人 文环境”之“居民与文化” ，课标要求具体如下： . 运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化和人口空间分 布特点。 . 通过阅读图像、观察视频或实地考查等，描述城镇与乡村的景观特征及 其变化。 . 运用反映人种、语言、宗教、习俗等内容的图文资料，描述世界文化的 丰富多彩，树立尊重世界文化多样性的意识。 学业要求：能够观察、描述地球上人口、城乡、文化等人文环境要素的 基本情况，以及人类活动对自然环境的影响。 (二) 教材分析 1. 知识框架 作业设计第 1页，共 25页 学科网（北京）股份有限公司 2. 内在逻辑 “地球的表层”是《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》的重要组 成部分，该部分知识是将地球整体作为学习对象。地球的表层主要分成“自 然环境”和“人文环境”两部分。七年级上册地球的表层为“海洋与陆地” “天气与气候”“居民”和“地域发展差异”，“居民”包括人口与人种、语 言和宗教、聚落三部分。“居民”这部分内容在教材中处于自然地理与人文 地理的衔接地位。在教材编排上按照先人口和人种再语言宗教，最后在此基 础上认识聚落。 本单元的三节内容看似独立，但却以“人”为主线，学习人口的增长、 世界的人种、语言、宗教和聚居地等，在内容上重在培养学生的读图、识图 和综合分析地理事物的能力，旨在帮助学生由认识世界到认识家乡，增强热 爱家乡情感。培养学生的学科参与意识及学习地理的兴趣，正确理解人类活 动与地理环境的关系，树立正确的人地协调观。 (三) 学情分析 七年级学生初次学习人文地理方面的知识，由于这方面的知识与生活联 系密切，学生在日常生活中储备了一些关于人口的知识，但学生之间知识储 备差异较大。在能力方面，学生在学习《地球和地图》《陆地和海洋》相关 章节时，读图识图的能力得到了培养，具备了一定的读图、识图的能力。这 个阶段的学生具有好奇心、对待问题积极主动、勇于发言的优点；同时此阶 段的学生存在知识薄弱、能力欠缺等问题，因此在作业设计上要贴近生活、 降低难度、提高学生兴趣。 三、单元学习与作业目标 依据新课标围绕核心素养、体现课程性质、反映课程理念的原则，制定 本单元作业目标如下： 1. 区域认知能力：考查学生在世界地图中概括人口、语言、宗教的分布特 征。以及不同民居和当地自然环境的关系。 2. 人地协调观： 引导学生通过对人口问题的探讨，认知不同人口增长特征 面临的人口问题，理解人地协调观。通过对世界文化遗产保护的学习， 进一步认识人地和谐的重要性。 3. 地理实践力：引导学生分组实地考察本市宗教建筑，通过小组合作实践 活动对宗教建筑的分布、形态、文化建立感性和理性认识。 作业设计第 2页，共 25页 学科网（北京）股份有限公司 4. 综合思维能力：能够综合分析自然环境对聚落的影响。 5. 通过单元作业，增强综合性学习的能力，构建单元内各课时的联系以及 该单元与其他单元之间的联系。 四、单元作业设计思路 本单元选取的主题是“居民与聚落”，依据教材七年级上册第四章内容， 以《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》为标准。 本单元作业由课前作业、课中作业、课后作业和单元质量检测作业组成。 课前作业主要以思维导图的填空为主，帮助学生快速了解知识点，初步构建 本节知识架构。课中作业主要是借助智慧课堂 (如翻翻卡、学生讲等活动) 完成相关课堂教学任务。课后作业主要分为必做题和选做题两类，必做题为 选择题，主要考查学生对本节课知识点掌握情况；选做题主要以主观题为主， 结合已学地理知识，重在考查读图、填图、析图、用图能力。最后一个课时 作业是社会实践作业，以探访家乡的宗教建筑为主题，实践内容包括：在地 图中选择合适的线路、宗教建筑形态、服饰和习俗的认知、以及聚落发展对 宗教布局的影响。 本单元作业类型有书面作业和社会实践作业。书面作业以选择和填空等 题型为主，基于双减的背景，以减轻学生作业负担