10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

4.10.1 感受生命的意义 人教部编版道法七年级上册精品课件 2021年2月25日，在全国脱贫攻坚总结表彰大会上出 现了这样感人的一幕。98岁高龄的夏森老奶奶坐着轮椅， 被工作人员推上台。她先后两次颤颤巍巍地用手撑着轮 椅扶手，试图起身向习近平总书记致意。看到老人的举 动后，总书记轻拍她的肩膀，俯身向她颁授证书。这位 老人就是中国社会科学院原外事局研究员夏森。 夏森老人多年来一直过着艰苦朴素的生活，离休后仍 然心系贫困地区教育事业，累计捐款203.2万元，用于改 善陕西省丹凤县、江西省上犹县贫困乡村学校的教学条件。 其中100万元设立“夏森助学金”,目前已经资助182名贫 困大学生圆了大学梦。 全国酸药双坚植模荣普府带次 夏森 累计抽己 冀省吃俭用积摄下来 的203.2万元 导入新课 @ 5 照 结合夏森老奶奶的故事，思考 如何认识 生命的意义? 怎样的一生 是值得的? 活着是 为了什么? 自主学习 01 生命的 追问 02 发现我 的生命 04 课堂检测 03 课堂小结 目 录 CONENTS PART 01. 生命的追问 教师采访几个学生。 采访问题：你的父母为什么而活着? 学生根据对父母的调查，回答问题。 1.父母每天都做些什么工作?做这些，快乐吗? 2.父母的行为给别人帶来什么好处或帮助?对国家和 社会有什么贡献? 生命的追问 活 动 一 生命的追问 人为什么活着? 为了学习，为了养育后代，为了帮助他 人……人们的回答也许各不相同。 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘 已经是一个令人满意的答案了。 但是，对有些人而言， 是为了让生命有意义，他们认为探 索这个问题是有必要的。 不要为别人而活：强调我们每个人要活出自己的人生， 实现自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说 是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别 人的需要，则是错误的。 为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互 关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心， 这样的一生 是值得的。但是如果认为只有别人重要，自己只是为别人而 活，则是错误的。 辨 析 不要为别人而活 为别人而活的生命才是值得的 生命的追问 军模范、护边员拉齐尼·巴依卡 为救落水儿童不幸牺牲，生命永 远定格在41岁。监控显示，他第 一个跳进冰窟，将孩子托出水面。 冰面突然开裂，为了减轻重量， 他松开拖着孩子的围巾，自己却 沉入冰湖 …… “帕米尔雄鹰”一 路走好。 生命的追问 活 动 二 2021年1月4日，全国爱国拥 拉齐尼巴依未是新疆喀什地区 培什库尔干塔吉克自治县的一名护边员 去年刚刚被评为“全国爱国拥军模范” 思考：怎样的一生是值得的? ①为自己： 能够活出自己的人生，自食其力，实现 自我价值，这样的一生是值得的； ②为他人： 当别人需要帮助时，付出自己的爱心， 无论大小， 自愿承担责任，这样的一生是值得的； ③为社会： 将个人理想与国家发展、民族复兴和人 类命运结合起来，这样的一生是值得的。 怎样的一生 是值得的? 生命的追问 活 动 二 生命的追问 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一 线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是 否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否 永远坚守在你生活的岗位上?如果你要告诉我们什么思想， 你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着，你又是否 为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美 丽?我想问你，为未来带来了什么? ——节选自《雷锋日记》 PART 02. 发现我的生命 照片(没有照片，可给自己画个自画像)。 1.在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的 事情?请在河流的相应位置上标出时间点，画 一朵浪花出来，在浪花里用简短的语言描述当 时发生的事情，并思考： 这些经历对你的生命 有怎样的意义? 2.与同学分享自己的生命故事，并认真聆听他 人的生命故事， 在这些不同的生命故事中，你 想到了什么? 发现我的生命 活 动 三 在准备好的A4白纸上，把纸横过来中间画一条河流，表示自己的 生命之河，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的 发现我的生命 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有 人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 生命是独特的，生命意义 是具体的。每个人的生活不尽 相同，我们都是在自己的生活 经历中一点一点的建构自己， 形成人们所说的“我的人生”。 发现我的生命 活 动 四 在某社区学习中心， 一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老 人和儿童学习英语。当被问及为