10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1感受生命的意义 欣赏本课引言的散文诗： 生命中有哪些值得珍惜，值得追求? 我们的一生应该怎样度过? 一、教学导入 ●●● 思考：听了这首诗让人心潮澎湃，怎样 探求和实现生命的意义呢? 二、课堂活动 活动一：生命的追问 1.阅读教材第111页“运用你的经验” 运用你的经验 外祖母常说，活 着的理由有一万零 一条，所以她才留恋生命，留恋那晒进 来的满房间的阳光。当我追问她那一万 零一条理由究竟是什么时，她总是笑而不 答，并让我自己去寻找答案。 我果真去准备了个本子，到处找人 访谈，请他们说出活着的理由。很快， 那些理由铺天盖地而来：有个常来送信 的邮递员说，他活着是为了亲人，他爱 他们，要与他们厮守，共度长长的一生； 有个邻居是大学生，他说活着是为了荣 誉和生命的尊严；我还问过一位陌生的 过路人，他说为了不白白来人世 一趟， 他要到处走走、看看，跋山涉水，去领 略生命中许多潜藏的景观。 A.出示问题： (1)采访三个你生命中重要的人物，请他 们说说活着是为了什么。 (2)你的答案是什么呢? B.问题引导： (1)活动材料中外祖母活着是为了什么 ? (2)你准备采访哪三个生命中重要的人 ? (3)在你准备采访的过程中，准备了什 么间斯? 2.教材研读 阅读教材第112页正文，思考问题： (1)人为什么活着?你对这个问题的回答 是什么? (2)你认为探索人生意义这个问题有必要 吗? (3)你认为怎样的一生是值得的? 3.阅读感悟 阅读教材第112页“阅读感悟”中《雷锋日记》 的相关内容。 阅读感悟 如果你是一滴水，你是否滋润了一 寸土地?如果你是一 线阳光，你是否照 亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你 是否哺育了有用的生命?如果你是一颗 最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生 活的岗位上?如果你要告诉我们什么思 想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理 想?你既然活着，你又是否为未来的人 类的生活付出你的劳动，使世界一天天 变得更美丽?我想问你，为未来带来了 什么? ——节选自《雷锋日记》 雷锋 思考问题： 雷锋在日记中思考的是什么问题? 问题提示：雷锋在日记中通过一连串 的比喻，表达了他对人生意义的思考。 活动二：发现我的生命 1.生命的意义是具体的 (1)阅读教材第113页“探究与分享”。 探究与分享 ……………………… ●下图中的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴 上你最近的照片。在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情?请在生命线上找 到一个点，标明发生的时间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。 思考问题： ①这些经历对你的生命有怎样的意义? ②与同学分享生命故事。在这些不同的生 命故事中，你想到了什么? 思考问题： ①人类为什么要探索生命意义? ②“我的人生”为什么是独特的? (2)研读教材第113页正文 问题提示： ①探索生命意义，是人类生命的原动 力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活 ,选择自己的人生道路。 ②每个人的生活不尽相同，我们都是 在自己的生活经历中一点一点地建构自己 ,形成人们所说的“我的人生”。 2.生命的意义需要发现和创造 阅读教材第114页“探究与分享” 探究与分享 · 在某社区学习中心， 一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习 英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。 我在一家公司上班，我 觉得 一 周中有五天是在 为别人打工，只有这两 我从上初中开始， 一直 接受好心人的资助，现 在我工作了，也想多帮 我正在参加我们地区 思考问题： 同样是志愿者，为什么大家对参加志愿 活动有着不同的回答? 问题提示： “探究与分享”中的几位 志愿者参加志愿活动的初衷不同，对志愿 活动的理解也不一致。这启示我们，不同 的人对于人生的意义有着不同的理解，人 生的意义需要每个人去发现和创造。 三、课堂小结 探究生命的意义是我们对生命价值 的进一步思考。不同的人对人生意义的 理解不同，反映了人生意义需要去发现 和创造。 选择自己的人生道路 建构我的人生 发现和创造生命的意义 探索人生意义是必要的 实现人生的自我价值 感受 生命 的意 义 生命的追问 板书设计 人 发现我的生命 谢谢! $$