13.1 分子的热运动 教案 --- 2023-2024学年人教版九年级物理全一册

九年级物理学科 序号：01 第13章 第1节 教学设计 课题 分子热运动 教 学 目 标 （一）知识与技能： 1． 知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2． 能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。 3． 知道分子热运动的快慢与温度有关。 4． 知道分子之间存在相互作用力。 （二）过程与方法 1． 通过演示实验，说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2． 通过观察演示实验使学生知道，物体温度越高，分子热运动越剧烈。 3． 通过将分子间作用力与弹簧的弹力类比，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。 （三）情感态度与价值观 1． 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。 2． 用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。 3．培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。 重点 难点 1．教学重点：分子热运动 2．教学难点：（1） 从宏观出发通过直接感知的现象，推测无法感知的事实。 （2） 分子间的相互作用力。 教学方法 实验法、探究法、讨论法、多媒体课件演示法。 教具学具 铅块与钩码 教学过程 引入 教师活动 学生活动 教学反思 引 入 课 题 ： 猜 猜 它 是 谁 1、复习提问：物质是由分子组成、分子直径等相关的问题。 2、创造情境：a、撒出点某种液体，（比如酒精、花漏水等），让学生猜是什么？ b、拿一颗樟脑丸，请闻到味道的学生举手示意。 3、引导：我们能闻到香味，但不是同时闻到的。那么关于这个现象，同学们有什么问题？ 4、引入课题：“分子热运动”。 1、学生讨论回答 2、学生感受，激发兴趣。a、学生猜出是酒精后马上表扬。然后问为什么能闻到香味？（先不要求回答）。b、前排学生先闻到，稍后后排学生才能闻到。 3、提出香味进入鼻子、香味从容器中向外传、香味为什么会传开等问题。 4、明确学习内容是“分子热运动”。 指出分子是不能用眼睛看出的（区别灰尘、花香） 酒精的味道比较熟悉，学生容易判断来。 （激起学生的情绪） 新 课 讲 授 一、扩散 1、教师课件演示：二氧化氮气体的扩散现象。 2、启发学生通过观察演示实验思考 ：二氧化氮密度大于空气，它是怎么进入到上面瓶中的？ 3、提问：为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了？ 4、启发：固体分子会运动到其他固体中吗？ 5、启发：如何让扩散现象进行的快一些？ 6、演示：在两烧杯中分别装入等量热水和冷水，用滴管在各烧杯底部注入一滴红墨水。 提出问题：观察到的现象说明了什么？ 完成知识目标一 二、分子间的相互作用 1、提问：为什么气体和液体很容易分隔开？而大多数固体却需要用较大的力？能举出一些具体的事例吗？ ２、演示实验：用刀把铅块的底面削平、削干净后紧紧压在一起，两铅块间分子的引力使其“粘”在一起，在下面吊一个钩码。 ３、启发：分子间有斥力吗？哪些现象说明分子间存在着斥力？ 4、启发：破碎的玻璃为什么不能合起来？ 5、把弹簧的两端系上乒乓球，让学生感受分子间的引力和斥力。(领悟知识，突破学习的难点。) 6、归纳：分子间既有引力又有斥力。 完成知识目标二 1、细心观察玻璃瓶中气体颜色的变化。 2、讨论、交流。得出分子在运动着，二氧化氮分子与空气分子进入到对方瓶中，这是分子运动的结果。 3、思考得出： 硫酸铜溶液分子进入到水中，水分子也进入到了硫酸铜溶液中。 4、思考：讨论。 观看、领悟：气体、液体、固体都会发生扩散现象。 5、思考什么情况下扩散会加快。 6、观察、思考并回答：分子在不停地运动着，温度高时，扩散得快，说明分子运动得快。 归纳：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。温度越高、分子运动越剧烈。 1、思考：分子为什么没有像沙子一样散开或铁丝不易拉断。 猜想：分子间有相互作用的引力。 2、（先让学生做这个实验，学生不明其中的道理，成功率较低。教师再做，激起学生的情绪） 观察：从所能看到的实验现象中体会分子间存在着引力。 3、讨论并回答：液体和固体也都不容易被压缩。 4、提出不同意见，分子间距很远时，引力和斥力都变得很小，忽略不计。比如气体分子间距很大，各个分子可以自由运动不受牵制。 5、理解分子间的相互作用与弹簧两端系上乒乓球的模型，自考体会。 6、总结结论：分子间既有引力又有斥力，同时存在。 看插图 “气体的扩散现象”。 教师应知道空气和二氧化氮放置位置的理由。 让学生自己阅读课本。 举例：长期放煤的墙角会变黑。 热水中的红墨水扩散得比较快，学生比较容易观察到。 注意引力和斥力是同时存在的 何时引力占优势？ 何时斥力占优势？ 何时引力和斥力都