3.2 世界是永恒发展的 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第二框 世界是永恒发展的 【设计依据】 一、理论依据 本框内容主要依据习近平新时代中国特色社会主义思想，高扬马克思主义旗帜，强化马克思主义基本原理教育，用马克思主义世界观和方法论武装头脑，把辩证唯物主义的发展观转化为认识世界、改造世界的强大思想武器，不断从中汲取哲学智慧和理论力量，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。 事物的相互联系包含事物的相互作用，而相互作用必然导致事物的运动、变化和发展。事物之间相互作用的结果，是使事物原有的状态和性质发生程度不同的变化。发展是前进的、上升的运动，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物是不可战胜的。把握这一规律，对于我们在现代化进程中大力实施创新驱动发展战略、蹄疾步稳推进全面深化改革具有重要的方法论意义。 恩格斯指出：“世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体。”事物的发展是一个过程，只有经过一定的过程，事物才能实现自身的发展。事物发展的过程从形式上看，是事物在时间上的持续性和空间上的广延性的交替；从内容上看，是事物在运动形式、形态、结构、功能和关系上的更新。 人类社会的发展也是一个过程。从我国的现实看，我们正处于并将长期处于社会主义初级阶段，但是在社会主义初级阶段的漫长过程中，我们也在不断向前迈进。随着中国特色社会主义的不断发展和更加成熟，我们将会进入更高的发展阶段。 事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。量变和质变是事物变化的两种基本状态和形式。量变与质变的相互作用相互转化，构成了量变质变规律。事物包括质、量、度三方面的规定性。质是一事物区别于其他事物的内在规定性，量是事物的规模、程度、速度等可以用数量关系表示的规定性。事物的量和质是统一的，量和质的统一在度中得到体现。度是保持事物质的稳定性的数量界限，即事物的限度、幅度和范围，度的两端叫关节点或临界点，超出度的范围，此物就转化为他物。度这一哲学范畴启示我们，在认识和处理问题时，要掌握适度原则。 任何事物内部都包含着肯定的方面与否定的方面，由于矛盾双方的相互作用，当否定的方面上升至支配地位时，事物就会由肯定走向对自身的否定，再由否定进一步走向更高阶段的肯定，即否定之否定。事物自己发展自己的完整过程构成了否定之否定规律。 否定之否定规律揭示了事物发展的前进性与曲折性的统一。否定之否定规律的原理对于人们的认识和实践活动具有重要的指导意义。按照否定之否定规律办事，就要求我们树立辩证的否定观，反对形而上学的肯定一切或否定一切。 通过学习本框内容，帮助学生理解马克思主义哲学辩证唯物主义发展观的知识，培养学生的政治认同、科学精神、公共参与等学科核心素养。 二、课程标准依据 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》模块4“哲学与文化”的内容要求：“1.4 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。” 课程标准中的教学提示，要求我们以“为什么要一切以时间、地点和条件为转移”为议题，探究解放思想、与时俱进的意义。可结合走进新时代的中国所发生的历史性变革，理解我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，讨论这一关系全局的历史性变化，对当前的工作提出了什么新要求。可搜集以批判性思维获得创新成果的实例，说明破除迷信的意义和独立思考的价值。 【教学目标】 1．通过指导学生学习质量互变规律及其方法论意义，坚信中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障。 2．通过指导学生学习前进性与曲折性统一的原理及方法论意义，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 3．通过辨析讨论，指导学生学习坚持用唯物辩证法的发展的观点看问题，反对用形而上学的静止的观点看问题。 4．通过合作探究，指导学生学习质量互变规律的原理及方法论意义，懂得适度原则的重要性，具有集体主义精神，遵循规则，有序参与公共事务。 【重点难点】 一、教学重点 1．发展的实质。 突破策略：将复杂问题分解为简单问题，发挥学生的主体地位，在老师提供的素材和自己收集的资料中选择恰当的论据来阐述论证观点。通过讲述，学生可以有效锻炼逻辑思维能力，从而增强自信心、自豪感、获得感。 2．准确理解量变和质变的关系。 突破策略：通过讲故事、举例子、重实践的方式层层突破。重点借助供给侧结构性改革的实践来突破重点。这里强调的是供给侧的要素数量不变，但是要调整排列次序，用需求变化作为引导，以满足需求为目的进行供给侧的要素配给，从而提高供给侧的适应性和灵活性。 二、教学难点 “辩证否定观”是本框的教学难点。 突破策略；引导学生学会运用辩证否定观，对一切事物采取科学的分析态度和方法。在考察事物时，必须同时看到它的肯定方