第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第6课 从隋唐盛世到五代十国《中外历史纲要（上）》 教学设计 1、 指导思想 根据《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》，要求本课通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。 2、 教材分析 本课上承《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》，下启《隋唐制度的变化与创新》，以“隋唐大一统和民族交融”为主题，从隋唐盛世、民族交融和藩镇割据审视隋唐五代十国时期的统一和分裂。本课三个子母一一①隋朝兴亡，②唐朝的繁荣与民族交融，③安史之乱、黄巢起义和五代十国，按时间发展顺序排列，描绘出这一时期兴衰交替的历史面貌。 本课第一子目“隋朝的兴亡”，选取隋朝的建立，主要介绍隋朝的广建仓库、兴建洛阳城、开凿大运河，隋炀帝三征高丽、隋朝灭亡。 本课第二子目“唐朝的繁荣与民族交融”，主要分两个层次介绍，一层次是介绍了贞观之治、武周政权、开元盛世。由此，我们可以看出，教材编写的主线是国家管理制度和政策。第二层次是介绍了唐朝与周边各族关系。主要与突厥、吐蕃、靺鞨族等周边少数民族政权的交融。 本课第三子目“安史之乱、黄巢起义和五代十国”，主要介绍节度使拥兵自重，安史之乱及其之后藩镇割据局面形成，削弱唐朝的统治力量；宦官专权和朋党之争加剧；黄巢起义及其朱温降唐，镇压起义，建立后梁，开启“五代十国”。后周实力增强为北宋结束分裂奠定基础，内容比较杂，比较多，需要资源整合。 3、 学情分析 我校学生初中基础较弱，对“隋唐统一”“开通大运河”“贞观之治”等基本史实有所了解，但一知半解，且对这些历史现象出现的原因不够了解，历史事件内在的因果联系认识较少，核心素养待提升。但学生对隋唐时期的历史学习兴趣较大，这需要老师在教学中引导学生梳理历史发展脉络，从多视角审视隋唐五代十国时期的国家统一与分裂。 从581年隋朝建立到960年后周灭，朝代涉及隋、唐、五代十国，学生不易“了解”，可以让学生通过认识历史地图来落实朝代的更迭。 人物多：隋文帝、隋炀帝、唐高祖、唐太家、唐高宗、武则天、唐玄宗等；历史事件：开通大运河、大兴土木、三征高丽；政治制度类名词：禅让制、世袭制、内外服制度、分封制、宗法制等制度；甲骨文、金文（铭文）等等。教师可以通过学生自学、教师讲解、学生解释等方式帮助学生理解。材料多，教师要基于课标要求有选择使用。 对高一学生来说容量大，朝代更迭，人物多，名词多，教师在教学中可采用动图、视频等多种多媒体手段来再现历史情境，充分调动学生的积极性和专注力。 4、 教学任务和目标 1. 唯物史观 通过学习隋唐的兴衰、五代十国的动荡等内容，认识每个时期社会生产生活状况、社会关系的发展变化，理解“生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑”的唯物主义的观点。 2. 时空观念 运用历史地图说明隋唐五代十国的疆域变化和周边民族的大致分布情况，按照时序叙述这一时期的重要史事。 3. 史料实证 通过分析归纳贞观之治的原因和意义和唐盛世出现的原因，掌握史料分类、分析、运用的一般能力，感受中华文明光辉灿烂的历史，认识朝代兴亡的历史原因及启示；掌握史料的搜集、整理分类的途径与方法。 4. 历史解释 通过学习隋朝的兴亡、唐朝的繁荣昌盛和民族交融、五代十国的发展等历史现象和历史概念，正确分析认识朝代更替的一般规律，客观定位隋唐时期在人类历史发展中的地位与影响。 5. 家国情怀 通过对唐朝的整体认识和与周边民族的交往的学习，感受唐帝国时的繁荣昌盛，认识中华文明是统一的多民族文明。知道中华文明在世界人类文明中的重要影响，增强民族自豪感，形成对祖国的高度认同感、归属感、责任感和使命感。 5、 教学重难点 教学重点：隋唐盛世局面出现的原因；民族交融的途径和意义 教学难点：民族政策对唐朝盛世的影响；唐末藩镇割据的局面是如何出现的，有何影响 6、 课时设计 本课计划用时一个课时（45分钟），其中： 导入（5分钟） 第一子目（10分钟） 第二子目（15分钟） 第三子目（10分钟） 课堂小结（5分钟） 7、 教学策略设计 本课主要应用讲授法和多媒体教学相结合，通过导学案帮助学生课前预习，课后除了有相应的习题训练，还会给学生推荐与隋唐时代相关的纪录片等课外资源，辅助学生加深对本节课内容的理解和记忆。 8、 过程设计 1. 导入新课 教师利用多媒体课件上展示与隋唐时代有关的图片（如：相关的影视作品、现代歌舞、以及对长安繁华景象的想象图），并穿插讲述：“从隋朝建立到五代十国有近390年的历史，在这么长时段的历史长河中，创造出了怎样的繁荣昌盛的景象，又因什么导致朝代更迭呢？” 学生观看图片并跟随教师的思路进入新课学习 【设计意图】通过图片直观的展示，配合教师的引导，直接点明本课的重点，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 2. 新课教学 环