2.1 世界的物质性 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第一框 世界的物质性 【设计依据】 一、理论依据 本框内容主要依据习近平新时代中国特色社会主义思想，全面强化马克思主义基本原理教育，用马克思主义世界观和方法论武装头脑，自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚持科学无神论立场，反对一切有神论，坚定理论自信。 马克思主义哲学的物质观，阐述了自然界与人类社会的物质统一性、意识与物质的统一性原理。通过探讨世界的本质，告诉我们应该如何看待和理解我们周围的世界。这是任何哲学都无法回避、必须回答的问题，对这些内容的认识和回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着对其他哲学问题的回答。 2015年1月23日，习近平总书记在中共中央政治局第二十次集体学习时强调：要坚持和运用辩证唯物主义世界观和方法论，努力提高解决我国改革发展基本问题的本领。习近平强调，要学习掌握世界统一于物质、物质决定意识的原理，坚持从客观实际出发制定政策、推动工作。当代中国最大的客观实际，就是我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是我们认识当下、规划未来、制定政策、推进事业的客观基点，不能脱离这个基点。既要看到社会主义初级阶段基本国情没有变，也要看到我国经济社会发展每个阶段呈现出来的新特点。经过30多年改革开放，我国社会生产力、综合国力、人民生活水平实现了历史性跨越，我国基本国情的内涵不断发生变化，我们面临的国际国内风险、面临的难题也发生了重要变化。我们提出要准确把握、主动适应经济发展新常态，就是适应国际国内环境变化、辩证分析我国经济发展阶段性特征作出的判断。准确把握我国不同发展阶段的新变化新特点，使主观世界更好地符合客观实际，按照实际决定工作方针，这是我们必须牢牢记住的工作方法。 通过学习本框内容，培养学生自觉运用马克思主义的科学物质观分析宇宙间的一切事物及现象的能力，使学生初步具有正确认识世界的本质、自觉按照客观规律办事的能力；坚持物质决定意识，反对上帝或神灵创世说，坚定辩证唯物主义立场。 二、课程标准依据 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》模块4“哲学与文化”的内容要求：“1.3 说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性；表达无神论立场。” 课程标准中的教学提示，要求我们明确物质的基本概念，通过从自然界、人类社会、人的意识角度论证世界物质统一性，坚定科学无神论立场，反对一切有神论，这有利于引导我们正确地看待宇宙和人生，树立科学的世界观、人生观和价值观，并在实践中自觉坚持唯物主义。 【教学目标】 1．通过分享故事，理解自然界和人类社会的物质性、意识和物质的物质统一性，全面掌握世界的物质统一性原理，坚定科学无神论立场，反对一切有神论。 2．通过阅读材料，正确理解物质和意识的辩证关系，坚持唯物主义认识论，反对唯心主义认识论和不可知论。 【重点难点】 一、教学重点 1．物质的概念。 突破策略：通过分析唯物主义三种基本形态的合理性和局限性，结合各种具体的物质形态，引导学生明白万事万物都有其共同的属性，即客观实在性，从而理解物质的概念，理解世界的物质统一性原理。 2．自然界和人类社会的物质统一性。 突破策略：通过学生讲述自己了解的地球起源的故事，引导学生理解自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，自然界在本质上是物质的，各种各样的神灵创世说都是站不住脚的。通过指导学生课前收集生物、地理等方面的相关资料，帮助学生理解劳动对人类产生、人类社会形成的重要意义，深入理解人类社会是物质世界长期发展的产物，社会在本质上是物质的，进一步引导学生自觉坚持辩证唯物主义的物质统一性原则，坚定科学无神论立场，反对一切有神论。 二、教学难点 “意识是物质世界长期发展的产物”是本框的教学难点。 突破策略：通过指导学生观察动物的反应，了解人的意识是从动物心理发展来的，理解纯粹的动物心理并不会自发地形成意识，意识一开始就是劳动的产物、社会的产物。通过人工智能案例的运用，阐明智能机器人与人脑的区别和联系，引导学生正确看待人工智能的出现和发展。 【教学过程】 一、课堂导入 教师 世界的本质以及人与世界的关系，是人们在实践和认识中首先要回答的问题。世界到底是什么样子的，又是从何而来的？我们曾经听过许多关于世界从何而来的神话故事，有哪位同学能给大家讲讲？ 学生1 盘古是中国古代传说中开天辟地的神，是开天辟地的祖先，他殚精竭虑，以自己的生命演化出生机勃勃的大千世界。盘古是自然大道的化身。开天辟地的传说中蕴含了极为丰富而深刻的文化、科学和哲学等内涵，是研究宇宙起源、创世说和人类起源的重要线索。而他的“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神，更是人类精神的至高境界，历来为仁人志士所效尤。千百年来，盘古文化在这片他以自己的生命所化的热土上，流传不息，不断繁衍，延续古今，传播中外，成为中华文化中